《庄子》文学观探源

“人”、“物”、“道”标示了庄子哲学观的生存论、生态论、宇宙论三个环节，“人与文”、“物与文”、“道与文”是庄子从其哲学观出发，审视并揭示文学起源的三重维度。与此相应，庄子形成了其独具特色的生存论、生态论及宇宙论的文学观。从生存论出发，文学是对生存的诗性观照，是真人自由生命的映射；从生态论出发，文学是对物性的体认及回归；从宇宙论出发，文学是对宇宙情怀的书写，是向大道的归藏，是天与心的交融。在文学的三维书写中，庄子揭示了文学的本质就是见证生命的自由。     

谈谈远程高等教育"两课"的特色教学

远程高等教育“两课”教学具有不同于一般专业教学的特色:在教学目的上,“两课”教学以提高人的思想政治道德修养为目的,把培养和造就“四有”人才作为教学的根本目标;在教学的要求上,教材编写更注重理论性、系统性,教学内容要求突出时代感,要紧跟时代的步伐,内容要“精”要“管用”,要有针对性地解决学生的思想认识问题;对教师的要求上,教师除掌握专业理论知识和一般的教学技能外,更重要的是具有较高的思想政治觉悟,较好的道德修养;在考核方式上,注重多元化,考核方式更客观、更科学、更合理。     

微柱高效液相色谱法测定Cu(HQ)2和HQ

研究了用微柱高效液相色谱法测定8-羟基喹啉铜中的8-羟基喹啉(HQ)和8-羟基喹啉铜[Cu(HQ)2]的方法,8-羟基喹啉铜样品用甲醇溶解,然后以WatersXterraTMRP18(1.0×50mm,2.5μm)微柱为固定相,60%的甲醇(内含0.05moL/LpH值为4.0的醋酸-醋酸钠缓冲盐)为流动相分离,用紫外二极管矩阵检测器检测测定,方法标准回收率在99-102%,相对标准偏差在0.58-0.65%之间,结果满意.     

以提高乙肝病毒表面抗原表达量和免疫原性为目的的番茄果实特异表达载体的构建

为了提高乙肝病毒表面抗原基因在番茄果实中的表达量和免疫原性,采用克隆的E8番茄果实特异表达启动子和乙肝病毒表面抗原M蛋白基因构建了植物表达载体pBIES2, 及只含有乙肝病毒表面抗原S蛋白的表达载体pBIES,并将它们分别导入根癌农杆菌LBA4404中.最后对该载体的优越性进行了讨论.     

加快余杭区信息化发展打造先进制造业基地

余杭区是制造业大区,以传统产业为主,主要制造产业为纺织服装、机械电子、医药化工、食品加工和建材等行业。近年来,通过实施“科教兴区”战略,大力推进科技进步和技术创新,科技综合实力明显增强。目前,全区已有各类高新技术企业48家,已有400余家企业分别应用了CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、ERP(企业资源计划)、CRM(客户关系管理系统)和电子商务平台等信息技术。全区现有国家级信息化示范企业2家,省级示范企业2家,杭州市级示范企业18家,重点骨干企业CAD应用推广面达到82%。通过企业信息化应用工程实施,大大提高了企业产…     

我国军工企业改革实施"虚拟企业"策略研究

随着网络经济时代的到来，国际化、动态化市场竞争日益激烈。各国企业面临着前所未有的挑战和机遇，实施敏捷制造，组建虚拟企业，正逐步成为众多企业实现快速发展的有效手段。许多世界著名企业(如通用汽车、大众、西门子、英特尔、波音等)成功进行虚拟化生产经营实践的范例，使得越来越多的国外企业开始尝试将“虚拟企业”模式作为推动自身改革，提高市场竞争力的有效手段。笔者认为，军工企业固有的订制型生产要求和小批量多品种的产品特点，     

理清思路加快发展扎实推进浙江农业信息化

近年来,浙江省各级、各部门围绕建设“数字浙江”,从“三农”实际出发,积极采用现代信息技术和手段,大胆创新服务方式,大力推进农业信息化建设,取得了明显成效。目前各地农业信息化服务体系日趋完善,信息化服务方式不断创新,信息化服务领域得到有效拓展,初步形成农业信息化建设良性发展的格局。但是,我们也清醒地看到,我省农业信息化还处于初级阶段,存在着农业信息服务面窄,信息传递存在“时差”,信息传播“最后一公里”问题还没有真正解决;村一级的信息网络体系和农村信息员队伍尚未全面建立;信息服务手段落后,缺乏统一的建设框架和标准,信息共享和加工处理水平不高等问题,农业信息化任重道远。     

从藏书排架谈种次号的确定方法

针对种次号排架存在的弊端，提出了若干改进方法，在一定程度上解决了内容特征基本相同的图书或适宜集中排架的图书不能集中的问题，便于读者在查找图书过程中的挑选与比较。     

科技视野下的"三农"问题

当前，“三农”问题已构成制约我国社会发展和实现现代化进程中的突出问题，这一问题的根本解决既需要从实践层面也需要从学术层面对其进行学理的分析。从科技与农业、科技与农民两个维度审视了“三农”问题，为解决我国“三农”问题提供一些有借鉴作用的建议和对策，对我国“三农”问题的解决将有着十分重要的理论意义和实践意义。     

大学英语分层教学探讨

由于高校扩招，学生入校时英语成绩两极分化十分严重，这对大学英语教学形成了挑战。因材施教的教学原则和“i＋1”理论为大学英语分层教学提供了理论依据：按学生英语水平分层教学，教师有针对性地备课施教，并通过有效的教学管理机制，使学生始终处于积极活跃的状态，以达到较好的教学效果。