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101.
刘文德 《哈尔滨师范大学自然科学学报》1997,13(3):33-36
若群G的同阶元均在G中共轭,则称群G为SC-群。本文给出了可解SC-群,剩余有限SC-群的剩余中心SC-群的刻划。并对所为奇阶元SC-群进行了探讨。 相似文献
102.
104.
利用Mobius变换的Clifford数的表示,考虑序列Σf∈‖f‖^-s并得到:1)对离散群G,若s〉2n,则(1)收敛。2)Kleinian群G,如果S≥2n,则(1)收敛。 相似文献
105.
曹佑安 《湘潭大学自然科学学报》1996,18(4):113-115
设R是一个含单元元的有限交换环,G是由一个连通复单李群及其一个忠实表示确定的Chevallry-Demazure群根形,G(R)是环R上的Chevalley群,本文的目的是计算了有限群G(R)的阶。 相似文献
106.
谢维营 《上饶师范学院学报》1996,(5)
作为哲学范畴的肯定与否定,是一对多义词,可把它们分为三个层次:第一层次是简单的正反判断,它遵从形式逻辑的基本规律;第二层次是对事物的矛盾分析,它遵从辩证逻辑的规律;第三层次是价值评价,它表明认识主体对评价对象的一种主观态度,对它的运用,不但要遵从形式逻辑或辩证逻辑的规律,而且必须服从社会发展规律和伦理道德原则。 相似文献
107.
本文给出了“多媒体网络答卷与评价系统”的设计思想及技术实现,其中重点介绍了该系统中所采用的主要技术及系统结构 相似文献
108.
肖文俊 《厦门大学学报(自然科学版)》1997,36(6):958-959
一个群论公式及其应用①肖文俊(厦门大学数学研究所厦门361005)在以下的讨论中,均假定G为一有限群,S为G的一个生成集,1S,S=S-1.现设L为群G的任一子群,|G:L|=n,那么有如下公式定理AG=L(1∪S)Sn-2.这一公式的证明相当简短... 相似文献
109.
龙凯 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2006,(4):35-38
设置科学合理的课程体系,是人才培养模式得以实施的重要手段之一。历史与社会基础教育课程专业要培养适应初中《历史与社会》基础课程教学和从事各种社会工作的人才,必须对课程资源和课程结构进行研究。《历史与社会》基础教育课程的性质和内容决定了高等师范院校历史与社会基础教育课程人才培养的课程体系中,应该开设政治法律课程,安排相对应的内容,同时应改革政治法律课程教学方法,加强实践和活动的环节,调动学生参与的积极性,增强学生的政治法律意识和能力。 相似文献
110.