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在2000年国家教育部高教司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》,其中对高职高专等院校的英语教学提出了“统一要求,分级指导”的要求,遵照这个要求越来越多的高职院校的英语教学运用了分层教学模式,本文就分层教学的实际运用提出了的几点思考。 相似文献
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本文主要介绍什么是探究实验教学以及进行探究性实验教学对教师有哪些要求。阐明了什么是创新能力以及在激励学生进行实验设计、鼓励学生动手做实验、开展探索性实验过程中是怎样对学生创新能力进行培养的,最终使学生熟悉实验原理,突破教材的框框,大胆设想,寻找完成实验的最佳途径,抓住化学实验原理的设计,试剂和仪器的选择、反应条件的控制,操作进程等环节,有计划、有目的地引导学生进行自主探究。 相似文献
955.
张志英 《山西师范大学学报:自然科学版》2007,(Z1)
教学设计在我国正处于引入阶段,我们还缺乏对教学设计理论进行本土化研究,使得教学设计理论在实际应用中存在着一些问题.本文介绍了教学设计理论的发展进程,就我国当前教学设计理论与实践中存在的一些问题进行了分析,提出了解决这些问题的一些对策. 相似文献
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957.
在教学中全面提高学生的英语素养是《英语课堂改革》的基本理念,也是奋战在一线的英语老师所追求的目标.文章根据农村初中办学条件差.教学设备不齐全、农村初中学生生来自不同教学点.基础偏差率大的特点,结合具体的教学案例进行阐述,体现了构建乡土教学方法,使农村初中英语课更具有魅力. 相似文献
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有人形象地称人的潜能是“自身的自然中沉睡着的力量”,它是个性心理特征的重要内容。而情感潜能是它的重要组成部分之一,是一种对人生成功活动具有显著影响的非智力潜能素质。可能因为它往往“沉睡着”,就需要我们去大力开发,语文学科则具备了各种情感等非智力因素,因此我个人认为,语文课堂教学蕴含着学生情感潜能开发的无限机遇。[第一段] 相似文献