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941.
中学信息技术课担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的重任。如何提高信息技术课的课堂教学质量,使学生掌握一定的计算机技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到良好的培养,是我们必须研究的课题。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,本人一直坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,为探索信息技术课堂教学的方法、挖掘学生的潜力、提高学生使用计算机的能力方面,做了以下尝试,取得了较好的教学效果。 相似文献
942.
943.
自新课程改革以来,作文教学改革作为高中语文教学重要一环,受到人们的广泛关注。人们常说:“文无定法”。文章的写作千变万化,个性十足,但是在中学作文教学中要提高学生的写作水平,还是有规律可循的。下面笔者谈谈对当前作文教学改革的几点认识和做法: 相似文献
944.
945.
946.
刘天梅 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1999,(3):20-22
社会的变革使中学德育面临严峻的挑战,这种变革使中学生具有了新的特点。为此,应改进我们的德育教育,以适应社会发展的需要。 相似文献
947.
948.
在实施素质教育的今天,少数语文教师的教育思想尚未彻底转变,至今还停留在让学生抄写、背诵、默写、生字注音、词语解释这一层面上,甚至要求学生把每篇课文后的习题答案、课本上的旁往等一字不漏地背下来,根本不重视学法的指导。这种“填鸭式”的教学教出来的只能是“板鸭式”的学生。我国著名的大教育家叶圣陶曾经说过:“‘教’都是为了达到用不着‘教”’,“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。”联合国教科文组织的埃德加·富尔在《学会生存》中说:“未来的文盲将不再是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法,不会钻… 相似文献
949.
950.
曾瑞升 《萍乡高等专科学校学报》1998,(1):60-63
<正> 一、问题的提出长期以来,传统的语法翻译法统治着中学外语(本文主要指英语)教学领域。它重理论轻实践、重知识轻能力、重读写轻听说,培养的多是“聋哑外语”人才。六十年代初听说法开始传入我国,至八十年代初,它已在我国全面推广。听说法一反语法翻译法的套路,以听说领先读写跟上为特征,旨在培养学生的外语语言能力。它的引进和推广掀起了外语教学改革的热潮,在很大程度上改变了中学外语教学的落后状况。但由于大多数中学成班率高、师资水平参差不齐、教学设备缺乏,这种教学法 相似文献