“二期课改”中教师心理冲突的分析及干预

既使在一般意义上，教师也是一种负有“教书”和“育人”双重使命，同时扮演多种角色的高压力职业。而今，我国的基础教育，尤其二期课程的许多颠覆性改革，使本来被应试教育弄得心身疲惫的教师更有雪上加霜之痛苦。显然，如果教师群体的心理健康都亮起“红灯”的话，那么，促进学生心理健康的育人目标也将毫无成效。这是因为：只有心理健康的教师，才能创造出一种和谐与温馨的学习气氛，使学生在课堂与课外心情愉快，相反，一旦教师的心理处于冲突状态，其外显的情绪紧张、烦躁、忧郁必然投射到课堂教学过程中，使学生感到压抑与惶惑，导致学生丧失学习兴趣和积极性，直接影响学生的学习效能。     

网络环境下高三语文教学的实践与思考

高三的语文教学因高考而显出其特殊性，这在进入高三教学之前就必须认识。高三语文教学模式的灵活性比其他年级相应减弱，但更注重教学的效果，善于利用网络环境是改进高三语文教学的切入点。网络庞大的资源优势、先进的交互技术、多样的表现方式等都有利于极大地提高高三语文教学的效率。     

用战止战，战事不断

以色列在哈马斯中间人埃及有意或无意的情报误导下,以雷霆之势对盘踞在加沙的哈马斯武装发动了毁灭性的空中突袭,坦克装甲部队陈兵加沙城下蓄势待发,海军则早已紧锁加沙沿岸。炫目的“武戏”过后,哈马斯的强硬派分子不是被肉体消灭,就是被内部温和派“和谐”。在习惯性遭受了各方“利益面具”下的道义谴责后，以色列终于单方面“鸣金收兵”，残垣断壁的加沙城又添新伤，     

叙述类话题展开的三条基本途径

普通话水平测试中，有很多人认为“说话”测试项无话可说，而这一项测试的占分比重很大。如何让应试人在这项测试中有话可说，本文探讨叙述类话题展开的三条基本途径：一、人和物的形象化；二、事件具体化；三、人物个性化。在普通话水平测试过程中，做到这几点有助于应试人取得好成绩。     

改进建筑施工企业试验室工作的思考

我从离开学校就业以来,就一直在施工企业的试验室工作,屈指算来已经十余年。十年间,除在本单位的试验室工作外还去过不少施工单位的试验室,以求他山之石可以功玉。总体看,大部分试验室的工作对施工之前的准备工作、施工中的质量控制、施工后的质量跟踪都起到了很好的参谋作用。但很多试验室却存在许多极待改进的问题,也因而有相当大的提升空间。     

基于文献计量的我国文献传递和馆际互借学位论文研究综述

对1994-2011年我国文献传递和馆际互借专题的学位论文,按论文年代分布、论文获基金资助情况、授予学位的机构、被引频次和研究主题等进行计量分析,总结出学位论文中关于文献传递和馆际互借专题研究的历史、现状和发展趋势。     

《Java语言程序设计》课程教学改革探析

通过对Java语言程序设计课程教学方法的分析,探讨了Java语言程序设计课程教学内容、教学方法的改革思路,提出了多模式四步教学法。     

主持人用语“戏谑”有方

广播电视节目的发展离不开主持人的语言功夫,节目质量好坏、收视率高低与主持人用语风格有很大关系。目前,因为媒体的开放度越来越大、电视节目的生活情趣越来越浓,观众对节目的娱乐性和趣味性也提出了较高的要求,一些＂戏谑＂式的桥段成为主持人语言的样板或通用的句式,得到越来越多人的引用和注释。它们常常因不出其不意妙趣横生而引人发笑,从而达到增强主持人与受众的心理共鸣,拉近传授距离的效果。玩笑＂戏谑＂的恰到好处,既展现主持人的亲和力,又可增强节目的趣味性,制造高潮与亮点。     

计算机文化基础网络化教学探讨

网络教学可以突破传统教学的时间和空间的限制,它具有新颖而又灵活多变的教学模式、方便的网络沟通等特点。本文分析了目前我校计算机文化基础教学模式的基础,研究如何利用学校校园网交流平台,进行了网络环境下计算机文化基础课程创新教学模式的探索。     

别对我说谎

恐怕没人敢说：“我从来都没有说过谎”，因为这句话注定会被视为一个滑稽的弥天大谎。谎言在人类历史上源远流长，从孩童耳熟能详的“狼来了”、“匹诺曹”，到现代社会的“水门事件”、“拉链门”，似乎在社会生活的任何角落都可以觅到它留下的蛛丝马迹。王尔德曾撰文讽刺说：“撒谎这门艺术已经式微，或许只有律师是例外。”百年之后．谎言泛滥的程度似乎比以往更为严重。英国记者洛特就曾经把上世纪80年代称为“谎言的十年”，而美国记者布列德莱则认定：“近几年说谎似乎已如传染病般爆发，以至于我对谎言已然拥有了免疫力。”