<六合丛谈>中的近代科学知识及其在清末的影响

<六合丛谈>(1857年1月至1858年6月)由伟烈亚力编辑,上海墨海书馆出版,是一个兼具知识性和新闻性的刊物.它存在的时间虽不长,但它传播了近代科学的观念,介绍了一些重要的科学知识;其中<西国天学源流>一书,是针对清代流行的"西学中源"说而翻译的,对于近代天文学在清末的确立具有重要的意义.<六合丛谈>反映了以墨海书馆为中心的英国伦敦布道会传教士利用科学知识辅助传教的努力,其中传布的近代科学观念是晚清自强运动的重要思想资源之一.     

《说文解字》艸部药食类植物词语名称考释(之二下)——草药类

<说文解字·艹部)的词语中有不少是关于蔬菜类、草药类或者是两者兼类的植物的.但是很多词语由于许慎的说解很简单,有些甚至解释成别的意思了,致使人们不知他们的确切含义.对于这些词语,弄清楚他们的确切的含义以及和现代汉语中相对应的名称,能为当代人读懂<说文解字>该章节扫清障碍,进一步了解古代社会我国民众使用中草药和食用蔬菜的基本状况.并且为现代社会人们提供药用类和食用类蔬菜一些有益的借鉴,取其精华,去其糟粕,达到古为今用的目的.     

扬雄《方言》全称语意辨

汉扬雄《方言》全称《轩使者绝代语释别国方言》,对其语意有不同解释。王力、何九盈先生认为是:“轩使者绝代语释”加“别国方言”;本文认为是:“轩使者绝代语释(之以)别国方言”。     

颂歌还是挽歌?--论《马人》的宗教主题

厄普代克长篇小说<马人>主人公卡尔德维尔是卑微性和悲剧性的对立统一:他尽管身份卑微,却用无私的献祭传达着上帝的仁慈,捍卫着上帝在人间的位置.而他的孤独和痛苦表明,小说既是一首唱给主人公的颂歌,也是一首写给现代人的挽歌.     

对比教学在《中药学》教学中的运用

目的 探讨有优势的<中药学>教学方法.方法 运用对比比较教学方式,把中药学从宏观与纵观两方面进行穿插授课,提高学生学习中药学的兴趣,观察其教学效果.结果 学生上课积极性普遍提高,达到互动互学效果,成绩进步较快.结论 对比教学有一定的优势,值得课堂推广.     

《说文解字》与文言文教学

中学语文教材对文言文中的古今字、通假字、假借字、异体字这四种用字现象经常混为一谈,注释术语也不够规范。虽然教学大纲没有要求学生掌握这四种字的区别,但作为语文教师,还是应当通过工具书来正确辨识教材中的这些用字现象。     

《易经》复音词研究

《易经》是群经之首，是研究西周末年汉语特征的重要语料。其中的复音词已经呈现出比较成熟的特征，其构成有单纯复音词与合成复音词。合成复音词中，偏正与联合是两种最基本的方式，其词类涵盖了名词、动词和形容词。从中我们可以探知上古汉语复音词的若干特点。     

刘徽《九章算术注》的逻辑思路与先秦诸家

刘徽《九章算术注》的逻辑思路与先秦诸家存在一定的关系,尤其是深受墨家和易家的影响。     

《说文解字·艸部》“类聚”的宽与严

《说文解字》全书540部首有着自身宏观部序原则,同一部首内部,将意义相近的汉字按照＂类聚＂原则以先后为序排列。艸部字类聚排列大致体现了全书比较系统的排列原则,其严与宽与全书其它部内情况大体一致。艸部字类聚排列严整的一面,照应了全书的体例;其类聚排列散乱的一面,暗合了其它部首中的情况,并非偶然。＂类聚＂与＂群分＂思想互相关联,体现了全书的上下级两级逻辑体系。     

摊黄菜与炒木樨

"蛋"这个词是唐朝之后出现的,而且隐含了骂人的意味,因此一些菜品就有了避讳的叫法。二十年前,初到大陆旅游访问,不仅一偿夙愿,也得以印证了许多书本所学的知识。但也真有丈二金刚摸不着头脑的时候。比方说武昌饭馆有个炒花饭,问店家这是啥?他也说不明白,姑且点了试试,才知道就是一般的蛋炒饭。北京东大桥,当年还是个好大的市场,各种面饭应有尽有。可我就不知道啥是摊黄菜,也是要端上桌,才知道就是一道炒蛋。