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61.
62.
对2003~2004年出版的《纺织学报》与《纺织中心期刊》的引文进行统计,分析比较两种期刊的引文量、平均引文量、引文文种、引文时段等.通过揭示两种期刊在论文引文方面的异同,分析了我国台湾地区和大陆纺织专业人员在利用和吸收科技信息方面的差异. 相似文献
63.
微生物学实验教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
微生物学实验教学改革对激发学生的学习兴趣,培养学生具备独立解决问题的能力,发展他们的创造性思维具有重要的作用.通过教学实践证明,改变传统实验教学模式,优化实验教学内容,改进教学方法,加强技能训练,注重科学素质培养,建立一套新的实验体系是提高教学质量,培养是高素质创造型人才培养的重要途径. 相似文献
64.
医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难。通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量。 相似文献
65.
文章论述中学图书馆在采用《中国图书馆分类法》第四版进行分类中出现的几个问题,并针对这些问题提出中学图书馆在实际分类工作中的一些具体做法。 相似文献
66.
柯贤兵 《武汉科技学院学报》2007,20(7):92-95
文学语篇的解读,就其本质,是一种基于文学文本的读者与作者相互交流并在寻求最佳关联中完成对作品意义的重新构建与认知的语言交际过程。以关联理论为指导,从认知语境、互明、交际意图和关联原则四个方面,通过分析海明威的短篇小说《一天的等待》(A Day’s Wait),阐释从关联视角来解读文学语篇以及在语篇(包括书面和口语交际)分析中的作用,为文学语篇的解读或文学文体学的研究提供一种新的视角。 相似文献
67.
微生物学的“单元要素化教学” 总被引:2,自引:2,他引:0
微生物学是高等师范院校生物专业的一门重要的专业基础课和主干课.它研究的对象是肉眼看不见的微生物,由于学生们原有的感性知识少,每当讲到新知识时,学生们常常觉得难以理解。微生物学的特点是研究的对象多而杂,研究的内容面广而散,在多年的教学中我们发现,常规的教学方法往往前后知识点联系不起来,学生感到零乱、枯燥、无系统性,似懂非懂,难以掌握.根据高师生物专业的培养目标,遵循事物的认识规律,针对本课程特点,我们建立了“单元要素化教学”的教改方案,经过在9届学生的教学过程中的尝试,收到了良好的教学效果.1“单元… 相似文献
68.
69.
龚奎林 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(1):122-124
<中国文学的伦理精神>一书对象独特、角度新颖,方法稳健、纵横交错,资料丰富、笔力灵动,不失为一部结构严谨、闪烁灼见而晓畅精辟的好书. 相似文献
70.
医学史著作在论说佛教医学对于日本的影响时,大多是顾名思义地从现代有关茶之保健作用的认识角度,评价镰仓时代(1192—1333年)僧人荣西所著《吃茶养生记》的医学价值。另一方面,在诸多有关“茶文化”的著作中,也同样可以看到对于荣西及该书重要历史地位与作用的论说——不仅是中国茶文化的传播者,而且是日本“茶道”的先驱。但实际上,该书的上卷是在佛教思想的指导下,将所有疾病的原因都解释为源于“心”,同时借助中国医学理论言说苦味对于“心”的重要作用,构建起佛教教义与世俗医学理论、脏器之“心”与精神之“心”一体化的理论解释和治疗方法;下卷又从鬼魅作祟的角度解释一些疑难病症的原因,提倡使用具有“灵气”的桑作为治疗药物。上下两卷构成了一个包含外治(苦味)与内治(神灵)两面的完整宗教医学体系。其后逐渐形成的茶道,也同样不是着眼于茶的保健作用。“茶”在“茶道”中,仅仅是一个道具。 相似文献