广州市大学生参与体育活动的调查分析

在查阅大量文献资料和访问专家、学者的基础上,通过对广州市13所本、专科院校大学生的体育运动价值取向、入学前后对体育课的认可态度以及对各运动项目兴趣情况的调查和分析,结果表明:由于文、理科学生的体育运动价值取向有所不同,导致在对待体育课的态度、喜欢的体育项目上也有所不同.     

试论认知理论在大学生思想政治工作中的应用

思想政治工作离不开人的心理成分，运用认知理论的主要观点和精神实质，通过具体的案例分析过程，可以论证认知理论在大学生思想政治工作中的实际应用。     

扩展的DSS中的模型和知识

本文主要提出了扩展的DSS中模型的一种表示形式和扩展的DSS中的知识库系统,进而提出了在这样的DSS中,是如何运用知识自动选择模型对问题作出解答的。     

An Extended Enterprise Modeling Approach to Enterprise—based Integration

The paradigm of extended enterprise is the core competency focused.An extended enterprise expands its scope from bounding a single enterprise to including additional processes performed by other enterprises.The integration of processes is enterprise based.This paper proposes a recursive enterprises interconnected chain model for the extended enterprise,and presents an enterprisebased integration framework for the extended enterprise .The case study is based on a motorcycle group coporation.     

一个用于决策认知过程模拟的专家系统

本文提出一个用于决策认知过程模拟的专家系统(Simulator).文中将决策过程表述为认知网络的形式,并通过启发式的人-机交互过程来引导决策人逐步完成认知网络的构造.文中还给出了用来辨识认知网络未知参数(边界值)的模糊数学规划模型.     

高职教育发展盲点探讨

中国高职教育的发展已成为承担大众化高等教育的一支重要方面军。高职教育的特殊定位，决定了高职教育的特殊性，如何领悟和解读其间的特殊，必然牵引出教育思想和治教方略的诸多不同。本文就当前高职教育的指导思想、教学、管理等方面存在的几个问题作了归因分析，并针对问题提出了改进性的策略思考。     

英语日常用语中的隐喻现象

隐喻普遍地运用于英语日常用语中。对英语日常用语中隐喻的正确理解和适当运用是决定跨文化交际成功与否的关键因素之一。     

汉字的字形结构特点及其认知规律与小学识字教学

概述了小学识字教学注重汉字的字形结构特点以及认知规律的理论依据，综述了以汉字的字形结构特点及其认知规律为基础的小学识字教学方法，提出了以汉字的字形结构及其认知规律为基础的小学识字教学的方法与步骤。     

跨语言文化的共性与学生的认知对应

任何一种语言，在其长期的使用发展过程中，都会形成完整的规则体系，都有着无限的自由表现空间和无限的组合活用性。从认知心理学程序性知识的两个方面，构成了学习内容与方式互动作用的二维空间。把意义的化维度与思想维度融合起来，通过多层次性与多维度概念的建构，获得一个积极主动的知识建构过程。认知要经过对信息点的采集、信息的存储、整理归纳、提取和应用，并与已有的知识相融合，把那些看似没有生命的符号组合起来，按照逻辑被排列，产生思想化，同时也就具备了跨语言化共性的对应与可融通性。     

英、汉时空隐喻认知比较

从日常生活语料中取材，对英、汉时空隐喻进行共性与个性的分析，并进一步阐述英、汉时空隐喻取象、认知的共性与个性。时空隐喻的共性源于人类思维与生活体验的共通性。而个性差异则源于不同的社会环境、风俗习惯、哲学思想、文化背景等。时空隐喻是共性与个性的统一。本文的研究有助于在外语教学中学生对文本的深度理解，同时使学生增进了解语言、文化、认知三者的关系。