钟南山:中庸哲学成科技创新绊脚石

<正>重视业务基本功、忽视思维基本功的应试教育,纵容平庸无奇、扼杀标新立异、枪打出头鸟的中庸文化,过度自卑、崇洋媚外的学术风气以及不正当的学术竞争,已成为中国人科技创新之路的绊脚石。——中国工程院院士钟南山指出,中庸哲学使中国人容不下标新立异,洋奴思想     

初探小学数学课堂的有效教学

在偏远落后的乡村小学，教师因受传统的应试教育的影响，对当前教育教学动态了解不够，不愿大胆地改革自己轻车熟路的教学方法，特别是在数学课堂教学中，教学改革的步子非常缓慢——粉笔加黑板的教学手段，一讲到底的课堂结构依然存在。     

数学教学课堂上提出几个问题

自从我自全面实施九年义务教育以来,各地在由应试教育向素质教育转轨中,做了大量的工作,取得了很大的成绩。但是,在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材小,仍然没有摆脱应试教育的影响,据统计,全省有相当多的初中不按教学大纲和教材要求教学。他们以中考试题内容为依据,考什么内容教什么内容,擅自删去必学内容中的＂实习作业＂和先学内存中的＂用计算器进行数的简单计算＂、＂用计算器求平均数、标准差与方差＂等。对中考范围内的教学内存,随意膨胀加码,甚至把义务教育教学大纲已经删去的内容又拣了回来给学生补充。对教材中的＂读一读＂、＂做一＂、＂想一想＂的内容,与中考联系密切的也列入教学内容。     

谈在化学教学中如何进行德育渗透

新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。德之所以放在首位，并不是轻视其它方面，而是只有在“有德”的前提下，人的各方面能力和素质才能实现和谐的发展。长期以来，在应试教育的指挥棒下，学校教育成为少数人升学的阶梯，学生成为基础知识的容器，考试的机器。学校教育之重，大部分学生很难得到正常的、平等的教育，走不出失败的阴影。     

素质教育及加强素质教育对策的研究

从研究素质教育入手,分析素质教育的特点,然后从课堂教学的角度着重介绍一种加强素质教育的对策:培养学生的学习能力。     

王绶绾：应试教育出不了诺贝尔奖

诺贝尔奖100多年的历史中，为何在中华大地却没有出现过一次？撇开一些偶然与机遇因素外，我觉得有两点是值得反思的。     

中学物理实验教学方法的探讨

物理是一门以观察和实验为基础的科学.实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.     

作文教学的重中之重——创新思维训练

有一个故事说：有一位得道的仙人练成了“点化术”，只要用食指轻轻一点，他想要什么，就能变出什么。仙人遇到了一个乞丐，顿生怜悯之心，为乞丐点出了许多生活用品后，问他还想要什么？乞丐想了想说，想要仙人的手指。故事中的乞丐总是被人们指责为太贪心。其实乞丐未尝不是一位极为聪明的人呢？试想，仙人为他“点”出的东西总有吃光用光的一天，如果自己能够掌握“点化”的方法，岂非一劳永逸？反思应试教育下的作文教学，与当前素质教育下新课标的要求相比较，首先是教学目标的偏离，是培养文学家，大学生，还是高素质劳动者，这是无庸质疑的。为此，我个人认为，作文教学应受以上故事的启发，致力于创新思维的训练，使他们终身受用。     

对竞赛教育的认识和思考

以数学竞赛教育为例，介绍了教育家和数学家对数学竞赛教育的态度．指出：了竞赛教育不是精英教育，是变相的应试教育；竞赛教育只能培养学生的解题技巧，不能培养学生探究科学的思维；竞赛考试缺乏监督，无法确保考试的规范性和公正性；参加竞赛训练的部分学生不是真正的学科爱好者，只是为升学而学习的急功近利者．最后提出了几点思考．     

以人为本，构建和谐课堂

由应试教育向素质教育转轨，是当前基础教育体制改革的重大课题，本文试就中学历史课程教学在建立素质教育体制过程中的地位、作用和方法等问题谈点个人的看法，以求指教。