论政党执政学的建构

政党政治已有三百余年的历史,中国共产党也走过了几十年的执政历程。政党执政已经积累了丰富经验,形成了既有理论。总结政党执政规律,用科学的执政理论指导新的执政实践,需要建立政党执政学。在政党执政学建立之初,必须明确政党执政学的学科定位、研究范围和研究方法。     

完善文字与细节是提高晚报科普质量的关键--以2015年第三季度《新民晚报》科普闪失为例

目的研究《新民晚报》刊登的文章中存在的一些科普闪失,以求提高晚报科普质量。方法以2015年第三季度《新民晚报》为例,从文字方面、知识方面、量的单位与符号以及对于提高晚报科普品质的建议与策略等方面进行分析论述。结果指出了《新民晚报》在文字方面、知识方面、量的单位与符号等方面存在的问题,出版优质晚报是读者、城市进步的需要与要件,基于细节,着力提高晚报的科普品质现实、必要且急需。互联网和全媒体时代,提高晚报竞争力、市场占有率及其信度,晚报的科普要精制。报社、晚报人应了解本报科普的实效和读者的冀望,应当认真地出版让读者获益多、使之满意的晚报。结论晚报等都市报(晚报)是与读者"零距离"的传媒,它是滋润、提携读者的"维生素"。晚报是文化化人、文化城市的学习读本,是缔造学习型城市和低碳社会的向导。     

科学引文网中基于“H指数”的文章影响力评价?

评价论文影响力是科学计量学领域的重要内容.科学引文网反应了论文之间的相互引用关系.本文基于H指数的思想对于评价论文影响力提出"H算法",进而提出改进后的"H+算法"用以解决H算法简并度高的问题.把算法应用在美国物理学会(APS)提供的科学引文网中,实验结果表明,两种算法计算出的评价指标呈现高端幂律分布.这两种算法比PageRank算法的时间复杂度都要低;在评价优秀论文方面的表现上,"H算法"准确率优于PageRank算法.     

从杜定友探讨图书馆员素养

杜定友是我国著名的图书馆学家,从其本人及其著作中我们可以了解到为做好图书馆工作,图书馆员应具备的素养,包括责任心、图书馆学知识及某些科学知识等。     

双因素理论与安全事故预防

为了更科学地预防安全事故的发生,通过对安全事故成因的分析,提出实现安全的两个因素：保障因素和保证因素。保障因素是指导致大多数事故的主要因素,即人因,人因是能够确实保障系统安全的内在因素：保证因素是指导致事故的物的因素,即物因,物因是实现安全的物理条件。认为事故的主要原因在于人因,预防和控制事故的根本途径在于通过有效的组织文化的实施,彻底解决个人和组织的不安全行为,才能杜绝事故的发生,并以杜邦公司的实例证实了该结论的正确性。     

知识经济与科技创新问题的思考

论述了知识经济产生的依据及其时代特征与重大作用,提出了“科技创新是知识经济的核心”的论点,指出：创新是国家进步的灵魂,创新是市场竞争的必然要求,创新是经济增长的重要方式。并就迎接知识经济挑战,提出了值得思考的几个问题。     

农民增收的统计调查与有效途径探索——以辽宁农村为例

结合辽宁农村实际,在对辽宁农民收入现状进行分析的基础上,从政策推动、科技驱动、龙头牵动、劳动力移动四个方面,就如何增加农民收入问题进行了探讨,尤其对低收入乡镇农民增收提出了有针对性的对策及建议.     

Analysis of the Development Structure on Non-governmental Enterprises of Science and Technology

Ｔａｋｉｎｇａｐａｎｏｒａｍｉｃｖｉｅｗｏｆｔｈｅｔｗｉｓｔｙｗａｙａｂｏｕｔｔｈｅｄｅｖｅｌ ｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｎｏｎ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌ ｏｇｙ (ＮＧＥＳＴ)ｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙ ,ｗｅｈａｖｅｎｏｔｉｃｅｄｔｈｅｉｎｄｏｍｉｔａｂｌｅｖｉ ｔａｌｉｔｙａｎｄｉｒｒｅｓｉｓｔｉｂｌｅｐｏｗｅｒｏｆｔｈｅｓｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ.ＮＧＥＳＴｗｏｒｋｗｅｌｌ,ｂｅｃａｕｓｅ,ａｓａｓｙｓｔｅｍ ,ｔｈｅｉｒｆｕｎｃｔｉｏｎｃｏｍｅｓ…     

中英日初中综合理科教材的比较研究

对英国巴斯中学的《科学》教材、日本中学的《理科》教材与我国浙江省编写的初中《自然科学》教材的教学内容与编写特点进行对比分析 ,在此基础上对我国如何研制新的综合理科教材提出了三点建议 :(1 )教材内容应适应未来发展 ,重视能力培养、素质教育 ;(2 )教材的编排应实验领先 ,引导学生探索发现 ;(3 )教材形式应丰富多彩 .     

科技创新与科学教育

历史发展的进程显示,科学、技术、教育是作为一个有机的整体对人类的发展和社会的发展起重大作用,要培养 人的科技创新意识和创新能力必须加强科学教育,然而我国的传统文化并没有促成科学教育动性的发展,外生 型科学教育及其理论基础制约了我国科学教育的活力,改革科学教育的根本思想在于让学生进行“准科学研究” 的探究活动。