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91.
本文介绍了研究者在班杜拉(Bandura)效能理论指导下实施的《英语教学法》教学模式改革实验。改革围绕影响个人效能变化的四个信息源进行设计,课堂上以习明纳尔(seminar)的教学方式为主,强调教师的教学基础建立在学生的课前文献阅读,教学视频观看,真实课堂教学演练,学习成果展示、小组评议与自我反思等学生主体活动之上,其目的在于增加学生个人直接与间接教学的成功体验,通过正面鼓励与言语劝说使学生保持良好的生理、心理状态,从而最终提升学生个体的教学效能感,增强学生对未来教育教学工作的信心。实验证明:改革后的教学模式不但提升了学生的教学效能感,而且带来了学生学习自主性和责任感增强等诸多附带的良性效果。 相似文献
92.
针对在沉浸式虚拟现实环境中进行自然高效的交互问题,提出了一种新的头戴式虚拟现实(HMD-VR)空间中的人机交互方法. 使用平面辅助物将智能平板的交互范式引入到头戴式虚拟现实环境中,通过单深度相机对平面辅助物与手部的有效跟踪构建了一个高效的交互系统;针对虚拟空间与真实空间交互平面的尺寸差异所带来的交互错误,提出了一种触觉重定向方法,使得交互操作可以在相邻目标间连续切换,并能有效防止切换时的虚拟手抖动;实验结果表明该交互方法不仅易于使用,而且提高了交互效率和交互准确性. 相似文献
93.
国内对会展涵义的理解仅限于会议和展览,因此限制了该专业毕业生的就业范围。实际上,在城市发展中,会展已逐渐和体育、节庆等其他节事活动密切相连,相辅相成。高等院校应从广义上来理解会展的涵义,优化课程设置,由此让该专业的毕业生走出就业困境。 相似文献
94.
鲍尔格曼的技术哲学已经得到国内学者很大的关注。但人们主要关注焦点物、设备范式等主要概念的介绍。我们认为,从实践的角度探讨其技术思想应该是一种较新颖的尝试。我们首先关注鲍尔格曼对技术与科学、理论的关系的研究;其次讨论设备范式的概念和当代技术的特点;最后,通过研究焦点物和焦点实践等概念分析其技术实践思想的脉络。在结论中,我们将总结鲍尔格曼的技术的焦点实践思想的主要观点和启示。 相似文献
95.
96.
继承是面向对象程序设计中的一个重要机制.但是,当程序员需要调整已有类并将其应用到类似的应用中,继承机制就不能支持这类程序员的需要.为了解决这一问题,我们结合类比和继承,提出了一种新的机制:柔性继承.该机制允许对类中属性进行删除和重定义.更重要的是,允许定义类之间的相似性,进行方法的间的类比推导,实现对方法及其算法的复用.描述了对柔性继承的规约语言机制和推理系统的具体设计和实现,通过对一些应用实例( 包含一个图形系统) 的规约和推导,说明我们的实验性机制具有一定的能力. 相似文献
97.
本实验采用了视听双通道伪同时呈现的oddbal模式,以汉字和简单几何图形为视觉刺激,1000Hz和800Hz的纯音为听觉刺激,使用注意通道(注意和非注意条件)×刺激概率(偏差刺激概率均为15%,标准刺激的概率均为85%)的2×2因素设计,来研究视觉和听觉偏差刺激在注意和非注意条件下诱发的事件相关电位(ERPs)。实验中视觉和听觉刺激随机序列地呈现给被试(刺激间隔ISI为700~1300ms),被试被要求注意某一通道如视觉通道,而相应地忽视另一通道即听觉通道,以左右手触键反应,如左手反应视觉偏差刺激,右手反应视觉标准刺激。结果表明,听觉偏差刺激在注意和非注意条件下均诱发了类似的不匹配负波(MMN);而视觉偏差刺激在注意和非注意条件下没有诱发MMN或类似MMN的成分,这是因为视觉系统的平行加工特性和难以对视觉影像产生记忆痕迹。听觉偏差刺激在注意条件下重迭了N2b成分并跟随了P3a成分,这种重迭和跟随反映了选择注意中的定向反应。注意条件下听觉和视觉的偏差刺激诱发了较大波幅的P300成分,反映了工作记忆中的表象更新。本实验的结果支持Naatanen对MMN所做的观察,听觉偏差刺激所诱发的MMN与注意条件的无关性反映 相似文献
98.
李晓玲 《厦门理工学院学报》2007,15(2):90-95
据<永春方言志>记载,永春话有7个单字调.通过对2005年最新田野调查资料的分析,更倾向于今永春话单字调应为8个.通过对闽南永春方言声调格局进行语音实验分析,认为永春方言阳入调正在经历分化.而8个单字调中,阴平、阳平、上声、阴去、阳去的音长最长,阳入1次之,阳入2再次之,阴入最短. 相似文献
99.
古典进化论学派研究范式的形成——对《原始文化》的另一种解读 总被引:1,自引:0,他引:1
《原始文化》一书长期以来被文化人类学者视为这一学科的开山之作。在书中,爱德华.泰勒第一次简明扼要地阐述了文化人类学的基本"范式",勾勒了文化学的基本轮廓,即提出了文化人类学研究的基本对象、范围、原则和方法,至今仍然是我们研究文化人类学的一个重要的方法论原型。 相似文献
100.
面向21世纪的先进生产模式 总被引:2,自引:0,他引:2
具体分析了现代集成制造系统、精益思维、全能制造系统、分形企业、敏捷制造、知识网络化企业等面向21世纪的先进生产模式的本质特征,指出了先进生产模式的共性及发展趋势,并就我国发展先进生产模式提出了几点看法。 相似文献