关于教师专业化达成可能性的探讨

教师专业化是教育发展的必然要求,是制定教师教育政策的理论基础,是推进素质教育的关键.从知识基础、定位、责任、自主性四个方面分析教师专业化的内涵,得出教师专业化是可能的这一结论.并认为进一步提高教师专业化水平的策略有:教师要树立新的专业发展观、教师专业组织和机构的建立、政府的推动等等.     

民族地区企业管理专业化分工与经营效益分析

通过建立简化的民族地区企业生产和管理分工模型,分析并阐明了专业化分工对提高民族地区企业生产能力和经营效益的积极作用,讨论了分工与交易费用的抉择问题,得出结论:民族地区企业应加快管理专业化进程,找到适合自身规模和生产能力的最优管理专业化水平.     

关于高师数学方法论中“特殊化与一般化”一则内容的教学设计

任何数学教育理论的出发点和归宿,都是实际的课堂教学,即要解决可操作性问题,而其中的关键环节是课堂教学设计．它包括宏观设计、微观设计和情境设计三个方面．本文就高师数学方法论教材中“特殊化与一般化”一则内容给出一个精彩的具体教学设计．     

高校学报的困惑与出路

学报是一个跨国界的思想信息源,同时,作为社会产品,其商品的本质属性要求它必须走向市场。然而,多年以来我国对学报特有政策和体制,封闭式的办刊模式,千刊一面的综合性,使学报逐步走向趋同和平庸。学报要走出困境、参与国际市场竞争,必须打破综合性步入专业化,同时,离不开原创的设计、独特的风格、开放的办刊模式。     

论信息时代高校图书馆馆员的专业化

论述了高校图书馆的新特质呼唤工作人员的专业化,分析了馆员专业化的内涵,探讨了实现馆员专业化水平的途径。     

动静态结合的部分求值技术

提出一种应用于过程式语言的动静态结合的部分求值技术,并给出该方法的形式描述．采用该方法,实现一个实验性的部分求值系统．     

教师专业化对幼儿教师现有素质结构的挑战及有关对策

教师专业化思潮推动了各国幼儿教师教育新理念和新制度的建立,幼儿教师专业化已成为促进幼儿教师教育发展和提高幼儿教师素质的重要方略。理想的幼儿教师素质结构应包括职业知识、职业技能、专业精神、人格特质。教师专业化对幼儿教师的文化水平、知识技能结构、持续专业成长、专业精神等方面提出挑战。因此,应该从幼儿教师的职前教育、职后培训入手,提高幼儿教师文化水平,完善其素质结构。     

论频道专业化的背景依托

提出了电视传媒频道专业化势在必行,阐述了其赖以真正实现的背景依托的四个支撑点。     

高职英语专业化特色分析

鉴于培养目标、理论依据、教育观念、教材、教师等教育环节的随意性，目前我国高职英语专业化的倾向十分严重。其实，高职英语在目标、能力、课程、教学、师资等方面都有不同于专业英语的个性特色。     

推行行政复议委员会制度若干问题探讨——以辽宁省为例

设立行政复议委员会可以改变现有行政复议机构分散、公信力差、公民不愿意寻求复议救济途径的格局。从机构设置及其原则、程序运行等方面论证了如何有效确立相对集中行政复议权制度。辽宁省尚无试点城市,应根据自身特点,着力解决好行政复议委员会筹备、机构编制、经费保障和运行机制等问题,从而积极稳妥地建立、推行行政复议委员会制度。