Forest Bio-disaster Status and its Basic Research in China

This review outlines the characteristics and developmental trends of forest bio-disasters (including disease, insect and rodent pests) of recent years in China, summarizes the achievements of the basic researches supported by the National Natural Science Foundation of China, defines the main drawbacks, and proposes some important issues to be highlighted in the basic research in the future in order to integrate research resources, concentrate research objectives and to accelerate the development of forest bio-disaster basic research in China.     

时间的本质、历史、现状和研究方向

在相当长的时间里,人类并没有找到科学的时间意义。本文希望同大家一起浏览人类认识时间的历史发展进程,探讨现代科学中与时间有关的一些悬而未决的问题。     

1994-2004年体育健康教育研究分析

运用文献计量法,对1994-2004年11年间中国期刊网收录的有关健康教育的论文数进行初步统计分析,并对高等学校体育健康教育研究成果进行了综述,为健康教育实践和进一步深入研究提供参考.     

大学科研成果信息系统的建设

高校科研的收集、整理，实现深层次的推广应用，已经引起了不少人士的关注。结合我馆“大学科研成果信息系统”建设的实践，介绍系统建设的作用、目的及系统数据收集、整理、规范、加工、数据灌装等过程，实现科研成果信息在网络环境下的传播和应用。     

高职护理生自我概念与自我监控能力、应付方式的关系研究

采用Wallace自我概念量表、Snyder自我监控量表个人反应问卷、应付方式问卷对420名高职护理生进行问卷调查,收回有效问卷401份.结果显示(1)高职护理生的自我概念存在着显著的年级差异,随年级的增高而降低.(2)仅在自我监控能力方面,独生子女要显著优于非独生子女.(3)随着年级的增加,高职护理生对退避、合理化的应付方式的使用有增高的趋势.(4)自我监控能力与自我概念间无显著相关;自我概念与应付方式的各因子均有显著相关,并且应付方式中解决问题因子、自责因子和求助因子能显著地预测自我概念.     

从人类学研究范式看教育研究的原创性与实践性

教育是一项既复杂又鲜活的人类精神文化活动，研究工作的原创性和实践性是其生命力所在。从两个生活事件入手，结合人类学的研究范式阐释教育研究的原创精神和实践本性，并提出消解学科中心主义倾向以增强教育研究的原创性和实践性。     

论高校创业教育的教育性特征及其启示

从理论上探讨了创业教育的教育性特征,即创业教育的整体性、连续性与高校创业教育的相对独立性;创业教育目标的明确性、超前性与创业教育结果的隐蔽性、滞后性;创业教育课程的综合性、实践主导性及其考核方式的多样性与复杂性.这些特征的探讨对我国高校的创业教育实践具有一定的启发意义.     

化学实验教学中的研究性学习

新时期的教育教学改革，要求科学教育应以培养学生的科学素质为目的，但现实高考制度、招生体制、教学评价体系等因素是以学生掌握静态知识多少为标准区别学生的优劣。如何在单纯传授知识的同时对学生进行科学素质的培养?在实验教学中开展研究性学习是培养学生科学素质的有效方法之一。     

教师职业技能与高师无机化学实验教学改革

根据无机化学实验教学的特点，从6个方面探讨了如何在教学中将化学专业知识的传授和学生的化学实验教学技能的培养融为一体，以达到既传授专业知识又培养学生教师职业技能的双重目的。     

论高等师范院校与中小学的合作关系

本文从基础教育改革的趋势探讨中小学和高等师范院校如何面对基础教育的改革，尤其是高等师范院校如何从培养目标、学科建设、课程体系等方面入手。培养高素质的未来教师．并提出高等师范院校与中小学建立良好合作关系的构想。