高职院校辅导员队伍职业化专业化现状实证研究——以镇江高等专科学校为例

以镇江高等专科学校为例,采用问卷调查和访谈的方式对样本院校辅导员进行了深入的实证研究。研究分析发现,高职院校辅导员队伍职业化专业化建设还处于起步阶段,辅导员的任职资格、职业能力及职业发展还不能达到职业化专业化发展的要求,提出从社会、学校以及辅导员自身3个层面着手推进高职院校辅导员队伍职业化专业化建设进程。     

职业化进程下我国网球裁判发展的路径选择

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、对比分析等方法,对职业化进程下我国网球裁判员发展中的困境以及国际社会的成功经验进行了剖析,提出:打造一支职业化管理的裁判员团队、全面提升裁判员的水平、融入国际化发展模式等发展路径.     

农村教师专业化概念的探讨

农村教师专业化属于教师专业化的范畴，既具有教师专业化概念的共性，又具有自身专业化的特殊性，反映出农村教师专业化的特殊素质要求；农村教师专业化发展的实质是农村生产力的发展，并不断传播与创新农村科学文化。这是由于农村教师之于农村，受其经济、社会、文化以及自然环境等诸多因素的制约和影响。     

中国足球职业化的法治进程回望

中国足球从职业化改革的起步阶段到职业化信用危机、中超联赛再到2005年的冰川发展阶段,整个过程堪称是一部利益与法律、潜规则与显规则交织斗争的历史。随着足球市场的不断规范、改革,我们期望着一个成熟的、健全的足球市场的诞生。     

高校辅导员队伍专业化建设研究

随着高校思想政治教育工作的不断推进,高校辅导员队伍的专业化建设问题变得尤为突出。当前辅导员队伍中存在的诸多问题归根结底在于社会对辅导员的职业认同度不高、缺乏专业化的培养体系,高校对辅导员的职业生涯发展没有相应的定位以及辅导员职业发展的激励保障机制欠缺,等等。辅导员队伍专业建设必须从上述几个方面着手。     

教育学课程改革与农村教师专业化刍议

探讨教育学课程改革,主要是教育学教材内容和教学方法的改革,从中探索教育学改革如何与农村教师专业化实际紧密结合的新路子,提出教育学课程改革促进农村教师专业化发展,要适应拓展农村教师培养方向和提升培养层次的新趋势与新需求。     

试论我国科学教师专业化的发展

科学课程教师的专业化教育已成为当代科学教育改革发展的重要方面。我国在科学教师专业化发展进程中,应该重视科学课程教师正确的科学观与探究能力的形成;重视为科学课程教师构建综合、完整的知识结构;倡导终身、连续一体化的培训;应该加快研制我国科学课程教师专业发展标准,使我国科学课程教师专业发展体现综合性、探究性与创新性。     

新课程背景下体育教师专业化现状及对策研究——以常州市市区中小学体育教师为例

以常州市市区41所中小学241名体育教师为调查对象,对其专业化现状进行调查、分析。结果显示:常州市市区中小学体育教师队伍职称结构比例不合理,部分教师对新课程标准认识还不太透彻,体育教师继续教育存在着很大的障碍,体育教师工作量比较大,专业化发展的动力不足,体育教师教科研能力还有待提高。从该地区中小学体育教师专业化的师资队伍结构、专业发展、学习培训等方面出发,提出中小学体育教师专业化发展的对策,以期使之更好地适应体育新课程的改革发展。     

高校辅导员职业化建设的思考

辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量,部分高校辅导员队伍却不能很好的适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。本文通过对辅导员队伍的现状及成因分析的基础上,试图从多个角度探寻辅导员职业化的有效方法。     

基于SWOT模型的译员职业困境分析与对策

在翻译服务产业向市场化和职业化发展进程中,我国翻译市场缺乏行之有效的行业管理,译员的生存状况堪忧。基于SWOT模型的译员所面临的职业困境及译员自身的优势与劣势,面临的外部机会与威胁。应树立法治意识和权利意识,运用法律武器维护译员的合法权益;建立健全翻译服务行业准入制度,严把翻译服务从业入门关;积极推广实施翻译服务行业国家标准和行业规范;译员需要不断提高自己的职业道德和职业技能。