论当今的言语奢华现象

在语言使用中,有所谓"言语奢华"现象,主要表现为极端词语的过量以及重叠使用等,这一现象在现代汉语阶段内大规模出现过两次,一次是在文化大革命中,另一次是在改革开放以来.文章还对这一现象产生的原因进行了探讨和说明.     

以汉译《圣经》为语料的汉语研究

汉译《圣经》作为语料具有"社会文化生活覆盖面广"、"语体成分口语性强"、"内容、年代可靠,并数量充足"等特点。汉译《圣经》重要语料近三十种,方言和单行本有六百多种。早期的汉译《圣经》语料被混收在《大藏经》中,这部分语料的剥离工作意义重大,有可能发现更早的"上古汉语"《圣经》语料。以汉译《圣经》为语料的汉语研究可对基于其他语料的汉语研究进行补充或修正。     

音体美专业学生大学英语学习与教学现状分析及其对策——以文山学院为例

文章结合音体美学生的特点,从其英语学习与教学的现状出发,联系教学内容,提出了解决问题的相应对策,如围绕培养目标构建课程体系,积极开发校本教材,强化职业分析与课程开发,积极引入ESP教学,充分利用多媒体、网络、Internet等现代教育手段实施教学,并多给予音体美学生人文关怀。     

网络小说语言的审美特征

网络小说语言贴近生活的真实,灵动着创作者的生命特征,其词汇用语和生活本真状态间关系的协调与平衡,表现为语言的生态美;作为一种自由愉快的游戏,网络小说恣肆任性的句段铺排,酣畅淋漓的情感宣泄,使其具有语言的自由美;网络小说的词汇创新与语义生成使其具有语言的创造美。语言是实践性的,网络小说语言也将在实践中不断得到发展,进一步显示其审美价值。     

数字地震台站远程维护模块开发

在数字地震台站的维护中,为提高野外设备的维护效率和地震观测数据的连续率,利用GSM短信模块,结合野外地震观测台站设备安装、运行的实际情况,实现通过手机短信控制各种地震设备的重启、复位、开关、旁路和报警等操作,从而达到降低地震台站维护人员的劳动强度,减少不必要的人力、财力、物力投入,能够远程维护野外地震台设备的目的。     

外语互动教学设计探析

教学包含了教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而这两个主体和两个过程又和谐统一于课堂教学设计之中。外语教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义、认知主义和建构主义的教学设计观。外语互动教学的策略包括四个要点：注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学。     

地方文化与对外汉语教学——以南通为例

文章探讨了在对外汉语教学中有效利用地方文化资源的重要性和必要性,并以江苏省中等城市南通为例,探寻如何帮助留学生尽快适应南通地方文化语境,具体策略有：合理的课程设置、配套文化教材的编写以及灵活的课堂教学模式。在对外汉语教学中融入地方文化,一方面更好的服务于语言学习,提高留学生综合汉语能力;另一方面保护、推进地方文化、提升...     

输入输出对二语学习者词汇习得效率的影响

Krashen的可理解输入假设认为可理解的输入是习得发生的主要因素,而Swain则认为可理解输出才是习得发生的关键。笔者试探究二语学习者词汇学习的输入资源(策略)和输出(活用)策略及它们与学业成就的相关性。结果表明:二语学习者使用输入策略和输出策略的频度均偏低。学习者的词汇学习输入策略与学业成就成正相关,但输出策略与学业成就不相关。由此,从课内课外两方面提出教学建议。     

认知观照下的英汉隐喻

认知语言学认为隐喻既是语言的使用形式,也是人们认知世界的方式。由此,在认知观照下隐喻既是语言形式,也是思维方式;同时隐喻本身反映了文化,因而隐喻成为了语言、思维和文化统一的三维有机体。借助隐喻的三维关系图式来解读英汉隐喻的异同是一种可行的尝试。英汉隐喻的相似性表现于隐喻的产生机理和语言结构类同,英汉隐喻的差异性表现于英汉民族的文化迥异。     

外语语言实验教学示范中心管理模式探索

结合高校实验教学示范中心建设的实践,从"集中—分散"型管理模式的构建、实验教学改革、高素质实验教学队伍建设和示范中心辐射作用探索等方面入手,探索外语语言实验教学示范中心的管理模式,使之成为培养学生实践能力和创新能力的场所,成为辐射和示范作用强的实验教学基地。