农类专业分析化学教学浅谈

分析化学是农类专业的基础课之一，本文从四个方面介绍了教学体会．     

ZrO_2在Na_3AlF_6熔体中的铝热还原

研究了Na_3AlF_6-ZrO_2系相图,还原过程和ZrO_2在此熔体中的电化学行为。结果表明,此体系为简单的二元共晶系,当温度为960℃时,还原反应迅速,浓度可达2.5wt％。     

基础化学实验教学网络平台的设计及制作

介绍了基础化学实验教学网络平台的设计和制作,及其在有机化学实验教学中的作用.网络化教学提高了基础化学实验教学质量,为全面普及网络化实验教学提供了理论指导。     

无机化学教学改革的实践与思考

以更新教育观念为突破口，从传统的以教师为中心转向以学生为主体的学生本位的教学实践．重视学习方法的指导，优化课程体系和知识结构，精简和更新教学内容，创新教学方法，强化课堂教学，深刻理解教学内容，提高了课堂教学的效率和质量．建立和完善考核体系．化学实验教学由验证性、菜谱式转变为发现性、指导式．     

运用现代化教育技术进行化学教学的体会

随着计算机技术的迅速发展，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要途径。文章结合教学实践，谈了运用现代化教育技术进行化学教学的体会。     

尾式锌卟啉与含氮类客体轴配反应的光谱及热力学研究

合成了系列溴代烷烃修饰的尾式锌卟啉,以此为主体,研究了尾式卟啉对含氮类客体吡啶、DABCO 和吡嗪的轴向配位反应,测定了这些轴配反应的缔合常数．结果表明:四个主体对同一客体的平衡常数顺序为 Kθ(ZnTPP)>Kθ(ZnPC2Br)>Kθ(ZnPC4Br)>Kθ(ZnPC6Br);而三个含氮类客体对于同一主体平衡常数顺序为 Kθ(pyridine)>Kθ(DABCO)>Kθ(pyrazine)．主体与所有客体的配位数均为1．不同主体体系缔合常数的顺序与主客体结构均有关,是电子效应和空间效应的综合结果．研究了温度对缔合常数的影响,发现各类配位反应的平衡常数均随温度的升高而降低．根据不同温度下的Kθ,确定了配位过程的热力学函数△rHθm,△rSθm,发现反应均为放热、熵减过程．     

工科物理化学教学方法改革的探讨

阐述了改革工科物理化学教学方法的必要性及一些具体做法 .注重教法促进学法共同实现价值 ,强调以科学素质教育为宗旨组织物理化学教学 .     

构建有机化学目标型课堂教学模式

深化教学改革,必须以培养创新人才为理念.更新教育观念,创建有机化学目标型课堂教学模式,改革教学方法、教学手段、教学内容和考试方式.实践表明,实现目标型教学,可以提高课堂教学效果,有利于学生创新能力的培养。     

配体间的弱相互作用--从配位化学到超分子化学

简短地讨论了超分子化学的发展历史与配位化学发展历史的某些相似性。讨论了配位化合物中的配体间的各种可能的弱相互作用。强调指出,正是这些配体间的弱相互作用架设了由配位化学通向超分子化学的桥梁。