Harbor表示“持有…特殊思想或感情”时语义韵分析

本文运用语料库语言学词语搭配研究的方法,分别以当代美国英语语料库BROWN和当代英国英语语料库LOB,以及交大科技英语语料库JDEST为基础,利用MCONCORS）软件,将三个语料库中所出现的harbor在表示“持有或抱有（某种特殊的思想或感情）”的义项时,其搭配词的语义倾向进行分析：结果显示：词项harbor在表示“持有特殊思想或感情”时,虽然我们在LOB当代英国英语语料库没有检索出合有此义项的检索项,但在BROWN和JDEST中,其搭配词偶尔有积极语义倾向,但绝大多数情况下具有明显的消极语义倾向。由此我们推断．对英关本族语者来说．harbor在表示上述义项时．是一个具有混合语义韵的词项．但绝大多数情况显示是带有明显消极语义特征的。     

哲学论辩的宗教归宿——试析《肇论》的宗教性与哲学性

《肇论》研究中的种种争论根源于时《肇论》的宗教性与哲学性及其关系的不同理解。而从魏晋时期佛教的发展与玄佛关系、僧肇本人的学术经历与思想发展、《肇论》文本及后世影响等三方面来把握《肇论》的宗教性与哲学性,能够实现对《肇论》的整体性理解。     

《故训汇纂》同字相训研究

同字相训材料散见于各个时期的文献典籍中,《说文》、《诗毛传》、《周易》、《孟子》、《释名》等中均有其例。前人主要从声训角度加以研究,认为训释字与被训字字形相同的背后,存在语音、语义等方面的联系,二者存在同源滋生关系。但这些研究比较零散,不成系统。本文以《故训汇纂》中的“同字相训”为材料,从词汇学和语言史的角度,理清训释字与被训字之间的各种关系,追踪其演变的轨迹,从而管窥语言的发展规律。     

英语词汇教学中的类联接及搭配

从类联接、搭配这两个与词汇知识深度相关的关键层面入手,利用中国英语学习者语料库,指出学习者在词汇知识深度上的问题和不足与未能充分掌握常用词在使用时的典型类联接和搭配直接相关(即未能充分掌握词块)。进而认为,英语词汇教学的重点之一应置于词块教学。     

浅谈数学讨论式教学

讨论式教学是数学教学中一种比较好的方法。该方法能有效激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生分析和解决问题的能力，不断提高教学质量。     

Corpus-based Analysis on the Use of Tense in Texts of Different Styles

The style in which the language is used may influence the use of different tenses. English used in news reports and in scientific andtechnological materials are different in style; therefore, the tense used in each is also different. The present paper compares the tense use in the USACorpus with that in T-Corpus, aiming to find out their way of tense use that may represent their own stylistic features.     

基于语料库的KEEP搭配行为对比研究

英语动词的使用灵活多样,是英语学习的重点和难点。本文以CLEC和BROWN两个语料库提取的语料为依据,对比中国英语学习者和本族语者keep动词的使用差异。研究结果表明学习者keep的使用与本族语者存在显著差异;V＋ADJ和V＋N／POUN类联接存在着过度使用。而V＋N／PROUN＋ADV和V＋N／PROUN＋PRE存在着使用不足或者误用。笔者进一步探讨了造成差异的原因及其对第二语言习得研究和外语教学的意义。