试论数学形象思维

试论数学形象思维蔡道法（合肥教育学院）人类的一般思维“是指大脑对客观事物的间接的、概括的反映及其过程，思维这个概念，一般是在两种意义上使用，一种是思维的过程，叫思考；一种是思维的结果，叫理性认识或思想，”￣［１］数学思维从属于一般思维，但其形式、内容...     

人脑思维与人类的语言文字逻辑关系研究

思维是否依托语言的争论,这里找到了调和统一的出口,即不要对语言做狭义的理解.广义的语言,除语言、文字还包括图像、符号、数字、代码等等,他们都是信息传递的工具;语言和文字是文明的基石,文字比语言更重要.人类现代文明始于文字,文字出现以前,人类仅靠语言交流.信息的传播和积累只在个体间进行,信息量的累积极其有限,思维功能只能拥挤在语言这个狭窄的通道上.文字的发明和学习,不仅是交流工具更新扩大了信息积累和传播,而且对思维功能的发育、训练、强化至为重要,使大脑思维找到了正确的表达方式.思维跃上了宽阔的高速路.两种思维类型,逻辑思维和形象思维分属人的左脑和右脑;时间和空间、联想和想象的功能也分别由左脑和右脑负责.因此,科学和艺术也分别在左脑和右脑中找到源头.这种看似平衡和对称的公平分配,却由中国文字的图像美学特质而打破,似乎左脑和右脑既分工又合作协调的.思维不止上述两种类型,沉思冥想就是带有神秘色彩、远离科学分析的一种,使意识深潜趋向于无意识状态,与客观对象同质而认同.     

浅谈技校数学教学

技校数学要取得较好的教学效果,就要调整教学内容,降低知识难度,与专业课教学相联系,改进教学方法,引导学习方法,加强学生辅导和作业检查。只有这样,才能真正实现因材施教。     

无机化学教学中化学符号的作用

化学符号是无机化学学科知识的信息载体和化学逻辑思维的形式之一.化学符号在无机化学的教学实践中,对于学生学习和掌握化学知识、构建基本的化学知识体系框架以及建立起科学的逻辑思维方式具有非常重要的引领作用.     

数学思维的威力和魅力

有一句名言是“数学是思维的体操”。其实 ,数学不仅是思维体操而已。数学思维具有无穷的威力 ,也有令人醉心的魅力——     

积极开展智能机器人工作 培养学生的综合素质

随着科学技术的发展，计算机技术已深深地融入了我们的生活，成为生活中不可少的部分。计算机技术走进了学校教育，成为小学生知识系列的重要一员，他对于培养小学生的动手、动脑能力，特别是在培养学生的实践能力、逻辑思维能力及创新精神等方面起到举足轻重的作用。     

谈几何教学中学生能力的培养

探索初中几何教学,浅谈以知识为载体,在教学过程中提高学生的逻辑思维能力的几点体会     

初中化学教学中学生逻辑思维能力的培养

初中化学教学中应着力培养学生的逻辑思维能力,可通过积极引导、正确示范、耐心培养并认真总结加以实践。     

数学教学中的“停顿”艺术

每一位高中数学教师都明白，培养和提高学生正确、严密的逻辑思维能力是高中数学教学的根本目的。如何在日常教学中将这一目的贯穿始终，的确是值得我们探究的课题。在近二十年的教学历程中，我一直在不断总结和积累教学中成功的经验，以不断充实和完善自己，使自己成为一名真正意义上的高中数学教师。数学教学中的“停顿”艺术就是我的经验点滴。     

本刊常年法律顾问——张青永

张青永西北政法大学经济法学士、EMBA律师、国际商务策划师执业资格号:W0120011106531执业机构:北京东元律师事务所宗旨:利用自己丰富的实践经验、完善的知识结构、缜密的逻辑思维,发挥律师、国际商务策划师的复合优势,实现顾客的价值最大化、行为合法化。价值取向:用国际商务策划的眼光看待法律服务市场实现企业的战略创新用法律服务的眼光看待国际商务市场实现企业的合法运营。战略取向:律师中的国际商务策划师;国际商务策划师中的律师。