高职院校图书馆开展读书活动探析

文章结合高职院校面临的读书活动现状、学生阅读现状和存在的问题,提出开展读书活动的应对措施,以及活动总结评估机制建立的必要性及可行性,期望借此推广读书活动,形成全民阅读、终身学习的氛围。     

这个时代读书到底有何用

读书到底能带给我们什么?记得在今年2月底的时候,温总理第一次和网民互动的时候说了这么一段话:"我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。因为我一直认为,知识不仅给     

关掉电脑，开始读书

最近逛宜家发现，其经典的“毕利”书柜推出了一款全新改良版，改成带玻璃门的。宜家认为，越来越多的消费者会用书柜来摆放装饰品，除了不放书什么都放。     

旧学商量加邃密 新知培养转深沉——朱熹论读书

朱熹是南宋著名的学者,著名的理学家、教育家。朱熹毕生严谨治学,教书育人。主张学人必须认真读书;读书人应该有坚定而明确的志向;书要熟读;读书务必专心致志;读书的过程中要善于思考。朱熹的这些主张对于今人来说,依然具有很重要的启发意义。     

读书三戒

读书之主要目的，是为了增知拓识、闻道明理，以不断提高素养。清代诗人袁牧说得好“读书如吃饭，善食者长精神，不善食者生痰瘤。”我以为，人们若要真正把书读好，须做到如下“三戒”。     

珍惜时间多读书

汉乐府《长歌行》云：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”美国科学家、实业家富兰克林有两句名言：“时间就是生命，时间就是金钱。”鲁迅说：生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于是谋财害命，浪费自己的时间等于是慢性自杀。     

纵论读书治学

知识经济、信息社会和文化时代的到来,会读书治学就显得极其重要。读书治学要进入一种境界,应处理好博与精的关系,要掌握科学的方法,更需要有批判精神、民主精神、科学精神和创新精神,应将读书治学工作化、生活化、常态化。读书治学的目的在于应用,更在于创造。     

浅谈大学生如何积累资料与治学

本文主要阐述了积累资料的作用和目的以及几种常用的积累方法,供广大学生参考和利用。     

浅谈从读学写的几个切入点

《新课程》给了我们新的理念去审视阅读教学。新“课标”下的阅读教学不仅是教师引导学生读书的过程，更应是读书过程的两个层面——读懂、会懂的深层发展，阅读教学该走从读学写，读写结合的阅读教学模式，这是我校校本教研致力倡导探究的课题。为此，我在教学中，重视探求读写结合的切入点，以此为突破点实现从读学写，读写同步训练的目的。     

语文课堂创新的三个境界

创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。语文教学过程中培育学生的创造力。语文课堂要轻松和谐,富于情趣,会使学生对语文课堂学习产生浓厚的兴趣,创新就有了动力支持。语文教学感悟、积累和运用都离不开读书,读书的基本过程是感形入境—体情明理—出境语文,语文课堂讨论,注意培养批判性和发散性思维,这就给创新提供了技术支持。