The Communicative Functions of ntentional isinterpretation in Daily Conversation

The present study analyzes the phenomenon of intentional misinterpretation in verbal communication and its communicative functions. In human verbal communication, misunderstanding occurs when the hearer＇s understanding of the speaker＇s utterances is not identical with the speaker＇s intended one. However, in some cases, the hearer may intentionally choose the interpretation diverging from the speaker＇s intended meaning in order to achieve certain communicative effects. This kind of linguistic phenomenon can be called intentional misinterpretation, which performs various functions in human daily conversation.     

言语行为理论与外语教学

言语行为理论对外语教学产生了一定的影响，尤其是对外语教学，教学大纲，教材以及教学过程产生了影响。言语行为理论推动了外语教学，并为语言学习在提高语言能力的同时提高了交际能力。     

性别言语差异的语义和语用分析

性别言语差异是指男女两性在语言应用上的不同,是语言学研究中的一个重要课题。本文结合语义学和语用学的相关知识,对跨性别交际作粗略的分析。     

"以意逆志":作为探求会话含义的语用学命题

自从孟子提出“以意逆志”说以来,后代学者或把它视为阐释学的理论命题,或把它当作修辞学的理论观点,然而均因脱离了社会历史语境和言语情境,结果都是对孟子原意的错会。通过转换视角,并结合当时的社会文化背景和言语实际情境,认为孟子的“以意逆志”说,其原意应是对当时“言意之辩”的理论拓展,更是一条以划分语义层次为前提,以确立受话者主体地位为依归,以探求会话含义为目的的语用学理论命题。     

汉字符的语用“六书”

在语用学的意义上运用汉字符，有类似于六书的原理或法则，即写图、缺笔、析体、简拼、代字、借形。作为一种独特的语用现象，它应交际用意的需要而产生，在增强汉字的表达、表现能力等方面有积极的意义     

词汇语用学──语用角度的动态意义研究

传统词汇语义学从真值角度出发,在偏离语境因素的条件下对词语进行原型语义的静态阐释,而忽略了词汇使用的语用条件.词汇语用学是对语义进行社交语用和认知语用角度的多维、立体、动态研究,从而弥补了语义学研究的理论缺陷.     

论转喻与隐喻的语用理解

从认知角度对转喻和隐喻进行论述,对二者就语用理解方面提出了些看法和理解,从而进一步使语用学理论运用到实际活动中。     

外语语用能力的课堂习得研究

与语言能力一样,语用能力具有可习得性,这就意味着语用能力是可教的。在国外,语用习得研究已经演变为以语用学习得理论和实证为基础的教学改革。在借鉴同类研究的基础上,本文研讨两方面的问题：（1）课堂语用习得之必要性;（2）课堂语用习得之可操作性。通过介绍和探讨,作者拟说明教语用是促进课堂语用习得,进而提高学生外语交际能力的有效方法之一。     

语用学理论在大学英语教学中的应用

传统的英语教学模式过度重视语言知识的传授,而忽视了语言运用能力的培养。在大学英语教学过程中引入语用学理论可以提高学生的语用能力,增强学生的跨文化交际能力。     

语用对比研究在翻译实践中的应甩

语用学对比研究的理论成果对翻译实践具有重要的启示与应用价值.翻译工作者在翻译过程中运用语用学理论涉及到的理解问题和重构问题、语用和文化因素在译文中的处理方法、原作语用意义的传达在译作中的得失等问题都是十分重要的.翻译的主要目的是追求"信",但达到"信"的手段不必追求千篇一律,决定翻译手段和策略的最主要参照标准应当是译者对译文读者的接受环境和译入语语言文化环境的正确评估与认识,以及对源语和译入语之间差异的评估.