课堂讨论在思想品德新课程中的运用

课堂讨论就是学生根据教师所提出的问题,在集体中相互交流小组的观点或个人的看法,相互启发,相互学习的一种教学方法。自主学习的方法之一讨论,应当成为课堂的常规,它可以充分激发学生的学习积极性,使更多的学生参与到学习中来;可以变教师和学生之间的双向交流为多向交流,充分发挥学生之间的相互作用;可以培养学生沟通、合作、共处、交流的能力。     

圆环内亚纯函数的拟亏量

该文主要介绍了圆环内亚纯函数的特征函数的定义,并利用其定义讨论研究了圆环内亚纯函数的值分布,得到了圆环内亚纯函数的拟亏量和的一个估计.     

浅谈星火技术密集区建设

本文阐述了星火技术密集区建设的重要意义,并以沈阳为例,论述了星火技术密集区建设的基本原则,战略目标及有效途径,提出了应理顺的几种关系.     

“指导－讨论”教学模式初探

为培养学生创新思和实践能力，在思想政治课教学中采用“指导——讨论”教学模式，谊模式要求指导学生课前自主先学；在课堂上组织学生积极参与小组讨论与交流，使学生最大限度、全方位地参与教学活动；并组织和指导学生参加社会实践以提升学生的实践能力和理解能力。该模式的关键是提高教师的“指导”水平。     

管理学教学中采用探究性学习方法的思考

探究式学习方法在管理类课程的教学中引入尚处于尝试阶段。本文以两节探究性教学为例,从应用的特点、存在的不足与实施建议三个方面进行分析,以期与大家共同探讨实施技巧,提高教学质量。     

浅谈"讨论-协作"教学模式在中职英语教学中的应用

学习英语是一个认知的过程,同时也是一个互动的过程。它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。而“讨论———协作”式学习法的核心就是师生互动、生生互动。教师在英语教学中应从培养学生积极参与课堂讨论入手,努力为学生提供思考、创造、表现和成功的机会。教师应改变传统的教学模式,发挥学生学习英语的自觉性和主动性,培养学生的创新精神。     

浅谈英语课堂“交流——互动”教学模式

教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务。学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。学生在教师的指导下，通过“任务型”学习活动发展他们的综合语言运用能力。运用“交流——互动”教学模式，进行英语课堂教学，是行之有效的方法之一。“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。     

高等职业教育"连锁超市经营管理"课程教学改革的研究

为了适应社会对人才的多层次需求,大力发展高等职业教育,是高等教育的一大任务.高等职业教育,要培养的是懂技术会管理的一线操作人员,为了实现这个一培养目标,就必须在专业教学计划中有所体现,落实改变后的教学计划,又有赖于每一门课程的改革.     

当前国际形势的讨论问题

(1)如何理解今天的斗争形势有利于阿拉伯人民的争取民族独立?如何理解在东风压倒西风形势之下,世界将进入新的历史阶段?(2)如何理解黎巴嫩人民起义和伊拉克共和国成立的重大意义和影响?这是不是标志着阿拉伯人民的反对帝国主义斗争进入了新的阶段?(3)帝国主义为什么不可怕?帝国主义的弱点在哪     

无领导小组讨论在教学中的应用

无领导小组讨论自20世纪80年代传入我国至今,在各领域得到了广泛的应用。无领导小组讨论本身是一种培训工具,应用于教学具有可行性,具体实施办法有教师讲解、模拟演练、学生和教师分别点评,丰富了教学手段和方法。