电磁教学中"无限量"的讨论

从电磁学教材中展开对"无限小"和"无限长"量的讨论,阐述了物理学中蕴含着深刻的哲学思想和辩证唯物主义关系.     

避开讨论的几种对策

分类讨论是一种基本的数学思维方法，简述了简化或避免讨论的几种基本对策。     

“毛泽东思想概论”课教学方法探讨

为了帝现毛泽东思想概论教学目的，培养祖国需要的合格人才，必须积极探索和运用灵活，恰当的教学方法，专题讲援法，讨论法，自学法，电化教学法等是毛泽东思想概论教学实践中经常运用的行之有效的方法，它可以激发学生的学习兴越，增强学生学习的积极性，主动性，培养学生的思维能力，提高教学效果。     

培养学生能力的教学法初探

结合多年从事“前厅与客房服务”的教学经验，探索了培养学生能力的教学法。实践证明，合理采用课堂讨论法，桌后综合训练法，示范和实践操作法，必提问式教学法等，有助于学生能力的提高。     

如何有效组织课堂讨论

课堂讨论这种教学方式长期以来一直被采用,良好有效的课堂讨论可以改变"满堂灌"的课堂教学形式,提高教学效益,激发学生创造性思维、拓宽学生知识面、使理论学习与实践相结合起来,并且在讨论过程中能锻炼学生的表达能力和自学能力、活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣和热情。本文主要探讨了在高校教学中如何有效地组织课堂讨论的方法,分别就教师和学生的准备、讨论主题的选择、讨论的形式以及讨论中教师和学生的角色变换作了研讨。     

从中国共产党的执政经验认识马克思主义学习型政党建设

党的十七届四中全会明确提出建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略。这是在新的历史条件下对我党的优良传统和建党经验的继承和发展,对于进一步提高我党的执政能力和执政水平具有重要的战略意义。     

品德教学：教无定法重在得法

“十年树木,百年树人”。品德教育非常重要。在十余年教学实践中,我总结了一些经验,期待与同行探讨。     

历史教学中培养学生创新能力的探讨

历史教学同样担负着培养学生创新能力的责任。本文认为营造和谐民主的课堂气氛和追求开放的课堂教学是培养学生创新能力的前提;鼓励学生质疑问题和有目的地组织学生进行课堂讨论是培养学生创新能力的两个重要内容。历史课堂教学应在尊重历史事实的基础上努力培养学生的创新能力。     

历史教学中培养学生创新能力的探讨

历史教学同样担负着培养学生创新能力的责任。本文认为营造和谐民主的课堂气氛和追求开放的课堂教学是培养学生创新能力的前提；鼓励学生质疑问题和有目的地组织学生进行课堂讨论是培养学生创新能力的两个重要内容。历史课堂教学应在尊重历史事实的基础上努力培养学生的创新能力。