高原训练认识误区的训练学解析

针对人们对高原训练理论与实践方面的一些认识误区进行训练学解析,以期人们对高原训练有一个理性的认识和理解,对今后从事高原训练方面的研究提供某些忠告和建议．即高原训练一定要注重运动员的个体化差异,因为不同运动员在高原上对高原缺氧的适应能力存在着很大的个体差异,而这种个体差异直接决定了高原训练的效果,要根据运动员的特点制定个体化训练方案、合理地安排高原训练才是取得良好训练效果的关键．     

认知无线电中的一种频谱盲感知算法

认知无线电是一种用于提高无线电通信频谱利用率的新的智能技术,它能够通过与其运行环境交互而改变其发射机参数,特别是可让未授权用户使用授权用户的频谱,此外,它还为网络及终端提供更高的灵活性。高可靠性的频谱感知是实现频谱共享的关键。在分析了Parthapratim De提出的认知无线电中频谱Blinding Sensing算法的基础上提出了利用数据前、后向线性预测与矩阵QR分解结合的新算法。仿真实验表明,在同样的无线传输环境下,新算法比原算法能更可靠地感知频谱空穴。     

从认知角度探析在大学英语文化教学中培养学生的隐喻意识

本文从认知角度阐述了大学英语文化教学中引入隐喻概念的重要性,以及如何培养学生的隐喻意识从而促进学生对目标语的文化背景学习。指出隐喻理论指导下的文化教学是改进大学英语教学方法的有益补充,是提高教学效果的有效途径。     

英语跨文化教育的误区及对策

一门语言的学习过程,正是这门语言对象国家文化的逐步融入过程。语言学习的水平越高,其文化融入的程度就越深。随着语言学和语言教学体系的进一步发展,文化意识的培养已成为高校语言教学中至     

新课程改革下多媒体应用的误区与反思

随着新课程改革的推进,多媒体凭借自身的优势成为当前课堂教学的重要手段,也将课堂教学引入全新的境界。但在实际教学中,有些教师却盲目地使用多媒体,把多媒体应用引入误区,影响了教学的效果。     

谈提高大学生英语听力水平的有效途径

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,其中,“听”占据了语言活动的45％左右,听的过程是信息大量摄入的过程。因此,在英语语言学习中,“听”的学习十分重要,听力训练是大学英语学习一个极其重要的环节,听力水平的提高一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。本文列举了大学生英语听力训练中经常走入的几个误区,分析了其主要原因并提出了切实提高学生听力水平、听力实力的有效途径。     

精品课程建设的探索

经过几年的努力,精品课程建设工作已经取得了很大成绩,但是在精品课程的建设中仍然存在许多误区。本文首先分析了精品课程的内涵和存在的误区,然后重点阐述了精品课程建设中应该注意的问题和建设思路,旨在为今后的精品课程建设工作提供建议和参考。     

走出灌输认识误区，正确理解列宁灌输思想的内涵

灌输,是思想政治教育研究领域中一个颇受关注的问题。学界对灌输的认识存在着一些误区,例如灌输过时论、灌输无用论、灌输强制论等。关于陷入这些误区的原因可谓众说纷纭,笔者认为,真正原因在于对灌输的认识定位不清,没有正确理解列宁灌输思想的内涵。本文主要是通过对这些误区的分析,使我们重新认识并正确理解列宁的灌输思想。     

农作物施肥方式存在的误区及解决方法

笔者分析了当地农作物施肥存在的误区,提出科学施肥方式.     

英语教师信念研究综述

二十多年以来,教师信念研究无论在理论还是实证研究方面都取得了新的发展.本文主要探讨了教师信念,从教师信念的定义、作用等方面进行综述,同时回顾国内、外英语教师信念研究,指出了教师信念研究存在的问题和今后努力的方向.