基于时间的职责分离的研究

职责分离是访问控制中的极为重要的原则,大量的研究员对RBAC模型中职责分离进行了深入的研究,但是都没有从时间的角度去探讨,忽略了时间在授权与职责分离中所起的作用。本文从时间的角度对职责分离机制进行了扩充,详细描述了在RBAC系统中基于时间的静态职责分离和动态职责分离机制。     

伦克的技术伦理思想评介

汉斯·伦克(Hans Lenk,1935-),当代德国著名哲学家,被称为科技伦理的"集大成者"、"引起德国技术哲学的伦理转向"以及"最早注意到技术的责任和伦理问题"的哲学家.在科学技术伦理领域,伦克的突出贡献是对"责任"进行了分类1)划清了技术人员和科学工作者的内在责任与外在责任的界限,即区分了道德与伦理;2)区分了不同层次的各种责任类型如同通常把普遍的责任分为道德责任和法律责任一样,他把行为责任分为任务责任和角色责任;3)探讨了共同责任的分配问题;4)对机构责任和法人责任进行了分析;5)针对责任中的冲突问题拟定了十个基础性的优先原则;6)科学和技术伦理作为职业伦理的特例.     

青年教师的角色转变

青年教师有自身的优势和不足,通过其在专业上的自我提高,学校在工作和生活上的关心和帮助,以及科研职称上的提升,实现角色的转变。     

谈辅导员的心理辅导角色

辅导员是高校教师队伍一个重要的组成部分，在高校学生思想政治工作中承担着多重角色。辅导员心理辅导角色的内涵包括心理辅导的角色地位、角色认知和角色行为等方面，正确理解和科学把握角色之涵义，有助于做好大学生心理辅导工作     

少数昔日优等生的角色更替与适应

本文针对少数昔日优等生的角色更替与适应困难这一问题，试图从个体的认知、兴趣及外在压力等几个方面去分析和探讨，从而提出解决这一问题的方法。     

新课改中阻碍教师角色转换的因素探讨

当前在新课程改革中存在着多种因素阻碍着教师角色实现有效转换,主要包含几个方面,首先,角色主观认同力度不够;其次,角色主体转换能力欠缺;再次,角色转换支持条件薄弱。     

论和谐社会构建过程中大学生的角色期望

大学生作为党和国家十分宝贵的人才资源,在社会发展进程中已经扮演着极为重要的角色。在建设社会主义和谐社会这项新的事业中,大学生更应当认清自己所承担的历史任务,进行准确合理的角色定位,充分发挥自身的积极功能。     

浅谈终身教育背景下政治课教师的角色转变及其成长

本文试就终身教育背景下中学政治教师如何重构角色，终身学习，终身研究，提升自我从三方面加以论述。     

《建筑力学》课程的教学实践与探索

结合《建筑力学》课程的教材特点和学生实际情况,采用灵活、生动、有趣的教学方法,在改善教学效果,提高教学质量方面取得了一定的成效。     

大学生党员角色认知问题与对策研究——基于《中国共产党章程》的分析视角

培养大学生角色认知是高校党建工作的重要内容,也是大学生党员发挥先锋模范带头作用的重要前提。依照《中国共产党章程》对党员的要求发现,大学生党员在角色认知上存在主角和模范意识模糊、服务和奉献意识淡薄、大局和担当意识缺乏等问题,提出了通过加强党性学习和重视角色意识、明确角色规范和引入角色评价等强化对策。