班主任工作浅谈

一个良好的班集体是跟班主任的辛勤工作分不开的，有什么样的班主作就会带出什么样的班级，因为班主任是班集体的组织者和指导者，班主任的管理方法、语言行动直接关系到整个班级的班风，每个学生的做人的态度，班主任工作是促进学生，德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量，做好班主任工作应从以下几个方面入手：     

工作动态

刘尧臣率督导组赴临湘市、云溪区督导"打非治违"集中行动2月18日至19日,省政府副秘书长、省安监局局长刘尧臣利用双休日,率第1督导组,赴驻点督导联系点临湘市的桃林、忠防和詹桥等乡镇,明查暗访安全生产工作,约见临湘市有关负责同志通报暗访情况,要求当地政府采取得力措施,深化"打非治违"集中行动。针对明查暗访所发现的问题,临湘市2月20日     

也门:新的恐怖主义“策源地”?

在加强打击也门恐怖主义活动的同时,如何避免国际恐怖主义寻找、建立新的据点,考验着国际社会的反恐智慧。5月16日,也门政府军与"基地"组织武装人员在也门南部的阿比扬省发生激烈交火,引起国际社会的广泛关注。据美联社报道,从5月12日开始,     

联合国维和行动英语缩略语研究

联合国维和行动中,英语文献和口语表述均使用了大量的缩略语,形成了一种特殊的联合国语言文化现象。随着联合国维和行动影响与日俱增,该文化现象已逐步向国际社会渗透。本文从词汇学、语用学、翻译学等多个视角对联合国维和英语缩略语这一新兴的语言现象进行了全面探讨,剖析了缩略过程中的字化机制以及字化带来的字义演变的新方式,并在此基础上阐述了维和英语缩略语的翻译方法。     

行动导向教学法及其在高职教学中应用探析

行动导向教学法是20世纪80年代以来，在世界职业教育领域中出现的一种新理念和新方法，源自德国。行动导向教学将认知过程与职业行动过程结合在一起，注重培养学生的职业行动能力。本文从行动导向教学法的由来、基本含义、特点、理论基础等方面进行解析，探索行动导向教学法在高职教学中的应用，并对行动导向教学法的优势和实施难点进行了评价分析。     

科技北京这四年 策划人语

2009年3月28日,北京市委常委会讨论通过《"科技北京"行动计划(2009-2012年)——促进自主创新行动》。4年,转瞬即逝。北京的科技事业取得了哪些进展?4年,是"科技北京"行动计划制定的时间节点。4年来,为了承接奥运精神,让科技在生产生活中发挥更大的作用,推动产业向更好的方向发展,从人才引进到产业提升,从城市建设到科技资源利用,北京市出台了全方位的政策,为实现把北京建设成为我国创新发展的核心引领区和具有全球影响力的科技创新中心的目标做出了种种努力。     

如何教中职学生刻画人物

本文是针对农村县城（山区小县）职业中专学校写作教学的实际来谈的。有许多此类学校的学生因不会而害怕、应付甚至拒绝写作。拿写人来说吧，他们中的许多人对于刻画人物是茫然一片，始终处在一种懵懂和混沌之中。有的甚至是完全没有概念的。既不知道为什么要学会写人，自己为什么要写这么一个人，也不知道写人要写人的什么，至于那种能把人物置于一定的事件和环境中，进行一面或多方面细致刻画和展现的学生及佳作就更是风毛麟角，难得一见了。因此，本文认为：既要跟学生讲清一般性的写作理论，从写人这个角度说，更要跟他们讲清楚如下三点东西：第一，为什么要学会写人（包括你为什么要写这个人）。第二，写人要写人的什么。第三，对人物语言、外貌、动作、心理的描写不能离开具体的事件和环境。概括成一句话：教他们以普遍联系和发展变化的思想为指导，写出人物在具体的事件和环境中的外表神态、动作行为，话语言论，思想心态的某一或某几方面，以此展现人物的性格特点和精神世界。我认为，只有长期这样教学、训练，才能较快地提高农村中职学校学生写人的能力进而提高他们写作的兴趣和水平。     

教师行动研究在英语写作教学中的应用

在英语教学中，英文写作处于重要地位，是英语学习的产出结果，是一种重要的交流方式。因此，在教学实践中，要达到理想的教学效果，需要教师对英语写作教学中出现的问题进行反思，考察并思考其原因，寻求对策，用理论指导教学实践。这就是教学中的行动研究。本文旨在通过这样的研究，在英语写作教学中促进理论与实践的结合，缩小理论与实践的差距，达到教师不断地提高自我的能力，最终实现帮助学生提高英语写作水平的目的。     

体育锻炼行为不同阶段的动机研究

体育锻炼作为一种行为活动．它包括几个不同的阶段．即前凝神阶段、凝神阶段、准备阶段、行动阶段和维持获得阶段。这些阶段是层层递进的，即前一阶段是后一个阶段的前提与基础。后一个阶段是前一个阶段的延续与发展。因此，一种锻炼行为是否能完成．主要是看这几个阶段是如何衔接、如何发展的，而在这一过程中起关键作用的是一个人的行为动机。不同的行为阶段有不同的动机，即认知失调、自我效能、自我概念、目标设置、自我决定与归因。只有对每一阶段的动机进行具体分析，才能更有效地指导人们参与并维持这一锻炼行为。     

《基于网络与多媒体的大学英语新型教学模式下的自主教学与教学行动研究》

本文讨论了基于网络与多媒体的大学英语新型教学模式下,突出自主教学与教学行动研究相结合,来促进教学模式、课程设置和教学评估等各个方面的工作。从而真正做到以学生为中心,激发学生兴趣和充分开发教学资源,培养学生的自主学习能力。同时教师借助自主教学和教学行动研究,以理性的思考和批判的态度,帮助教师审视自己的教育理论与教学实践之间的联系,使教师既成为教学实践者,同时又成为教学研究者,把研究与实践一体化。