班主任对自卑心理学生的思考

高职校生主要处于青年初期到中期过度的时期,心理发展很多方面远未成熟,他们的心理发展是具有两面性的。对于影响学习的消极的心理班主任应该如何去面对呢,本文将从三大方面进行思考。     

帮助学困生树立自信消除自卑

当前对“学困生”的各方面的教育和转化工作势在必行,因为这是实施素质教育的关键。而教育帮助必须面向全体学生,促使每一位学生都得到发展,通过心理研究发现,自卑心理是影响学困生的主要因素。因此,要从消除学困生的自卑心理人手,培养学生的自信心,     

师专学生的自卑心理及其防治

社会大变革及其发展，竞争机制的引进，大学生的优越感逐渐冷却，特别是师专生更感自卑，自卑属轻微的心理失调，但仍属于不健康的心理。思想政治工作者如不注意引导，易使部分学生造成心理障碍，甚至误入岐途。     

体育活动帮助儿童青少年克服自卑——自卑心理的产生及防治对策

通过查阅大量文献资料收集整理得出我国儿童青少年产生自卑心理的主要原因,采用逻辑分析法对其原因加以说明。研究表明:一般孩子的自卑心理是由于缺乏成功经验;消极的自我暗示;生理缺陷及恶劣的生活环境所引起。让孩子参加体育活动可以帮助他们克服自卑心理,有助于他们健康人格的形成促进其能力的全面发展。     

师专生自卑心理及教育对策

自卑心理是师专生常见的心理困扰之一，它产生的原因是多方面的，带来的危害是消极的，而对自卑心理的教育对策有助于师专生健全人格的形成。文章就自卑心理产生的原因、危害及教育对策作简要论述。     

小学生自卑心理成因及干预策略探究

人一生心理发展的重要时期是小学阶段,小学生是心理逐步得到塑造并具有极其不稳定性的特殊群体。在小学阶段,由于自身、家庭或者学校等方面的因素造成一些学生的自卑心理。小学是一个人人生的奠基阶段,是决定一个人积极向上还是自暴自弃的黄金时期,因此小学生的心理健康应该引起学校和家长足够的重视。     

我院特困生的心理障碍及解决对策

随着高校招生及收费制度的改革,高校逐步出现了特困生的一个特群体。本文对我院特困生存的心理障碍 及其原理进行了分析,并提出了解决我院特困生心理障碍的方法。     

浅谈体育教学中学生自卑心理的产生与调节

自卑是人在心理性格上的缺陷,几乎所有人在某个阶段或是某个项目上都出现遗这种心理表现。在中学阶段．体育后进生中也存在很大一部分具有自卑心理的学生。本文对自卑。理的产生与调节方法做出相关的探究,尽量避免学生出现自卑心理,让更多学生能健康快乐的成长。     

论体育课中学生的自卑心理

就体育课中学生自卑心理的表现,危害,产生原因及克服方法进行了阐述。     

浅析高职学生自卑心理及对策

随着各种竞争的进一步加剧,大学生的心理健康问题正从不同侧面表现出来,已越来越成为制约个体发展的障碍,而在诸多心理问题的背后又多与自卑心理有关。根据作者多年从事高职学生管理工作的体会,自卑心理在许多高职学生中更为普遍。本文试就高职学生自卑心理的表现、并在分析其所产生原因的基础上,从辅导员角度提出帮助高职学生克服自卑心理的对策。