关于高校提高招生资源质量的构想

为了确保高校生源的质量,必须以提高教师（导师）的教学能力、水平,重视教学质量,为招收优质生源做依托;重视高校学科建设,搞好特色办学,为招收优质生源做保证;灵活运用高校办学自主权,用政策吸纳优质生源;重视宣传媒体对招收优质生源的积极作用。这样,高校才能真正保证招收到优质生源。     

探究新形势下企业财务运行机制的建立和完善

在新形势下建立适应市场经济的现代企业财务运行机制是现代企业财务管理的核心。本文首先对企业财务运行机制的意义，构成和内容进行了认识。进而就如何建立健全企业财务运行机制进行探讨，提出了具体对策和建议。     

大学要有独特的灵魂

1月26日,在和文化、教育界人士座谈征求对<政府工作报告>的意见时,温家宝总理说:"一所好的大学,在于有自己独特的灵魂,这就是独立的思考、自由的表达.千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大学.大学必须有办学自主权."独立的思考、自由的表达,这就是温总理眼中大学独特的灵魂,这与陈寅恪说的"自由之思想,独立之精神"完全一致.     

论万里模式下的二级成本核算--兼论创新高校校、院二级管理体系

对浙江万里学院推行二级成本核算的重要意义和作用进行了深层次的分析.指出高等学校自主办学的活力取决于放权的程度;改高校人、财、物的集权管理为分权管理,能有效地激活高校的办学活力.二级成本核算不仅是划小成本核算的范围,科学理财的问题,而是真正建立国家、集体、个人三者利益趋于一致的分配机制,强化高校民主管理意识,激发职工的工作积极性.实行"小行政,大院系"的人本主义管理模式,这是顺应高等教育大众化时代的需求.     

中日高等学校招生制度比较分析

高等学校招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分 ,中日两国同属亚洲东方文化 ,又都以考试制为主要选拔人才的方式 ,因此两国高等学校招生制度具有很大的可比性。本文在比较两国高等学校招生制度的基础上 ,分析了两国高等学校招生制度的异同 ,并对我国高等学校招生制度的改革提出了几点思考意见。     

高校自主权与学位纠纷

高校自主权本质上是一种从权力，从属于法律、法规。我国高校的自主权在扩大后，并不包括自主决定学位授予条件。获得中国学位，只要满足三个方面的条件：一是拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，拥护中华人民共和国宪法，遵守法律、法规；二是达到一定学术水平或者专门技术水平；三是申请。这三个条件的核心是第二个条件即学术条件。高校自主权侧重点在于教学学习管理，学位纠纷侧重点在于学生的学术水平是否合格。高校自主权与学位纠纷二者之间没有契合点。司法实践中，以高校自主权作为审判学位纠纷的理由，没有法的依据，也违背了《行政诉讼法》合法性审查原则。     

学术自由与大学办学自主权

自２０世纪７０年代末中国改革开放以来 ,高校的办学自主权问题始终是高教界关注的一个核心问题。这个问题的提出 ,在当时主要是回应此前３０年间政府对大学的集权管理以及大学因沦为政府的附属机构而失去办学的主动性和创造性的状况。在随后的讨论中 ,这个问题大体上是沿着“如何适当处理政府、社会与高校三者之间的关系 ,以转变政府职能 ,增强高校主动适应经济和社会发展需要的能力”［１］及“理顺政府与学校的关系以建立现代大学制度 ,逐步确立高校的法人地位 ,进一步明确学校的权利与义务”［２］这一维度展开的。应该说 ,这种从高等学…     

高校教师组织公民行为研究——基于林业院校数据

当前,高校教育改革对教师提出了更高的要求,需要教师在教书授课之外付出更多努力.一方面,教师激励、工作环境、人际关系等因素影响着教师的工作投入.另一方面,高校教师的组织公民行为也受到工作的自主权和与领导关系亲疏的影响.该文以各大林业院校教师为样本,研究高校教师的工作投入与组织公民行为的关系.研究结果发现,工作投入对教师的组织公民行为有积极影响,自主权与领导者—成员交换产生了调节作用.该研究对高校继续深化改革、提高教师的工作积极性具有实践意义.     

把学习的自主权还给学生

将创新教育的本质指向生命关怀的境界，最根本、最直接、最有效的做法是把学习的自主权还给学生，具体表现为培养学生的评价性学习意识、自主学习意识、合作学习意识。     

我国硕士研究生入学考试科目改革

现行的硕士研究生考试科目虽经改革，但仍存在着诸多弊端。要解决这些问题，作认为可推行初试加复试的“两段制”办法，即初试科目由全国统一命题，复试由各招生单位自主进行，并加大各招生单位的录取自主权。