如何在小学英语教学中运用肢体语言

肢体语言在小学英语课上,在日常交流中,人们常常可以不用言语,而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的,甚至能达到＂无声胜有声＂的效果。文章就如何在小学英语教学中运用肢体语言展开探讨。     

美惊人科学实验竟让黑猩猩从小学“做人”

据美国广播公司报道,上世纪70年代,美国科学家将一只刚出生的黑猩猩婴儿从它母亲身边带走,送到美国纽约市一个家庭中当作"小孩"抚养,这个名叫尼姆·奇姆普斯基的黑猩猩和人类"养母"斯蒂芬妮·拉法格的7个孩子一起嬉戏玩耍,一起吮吸斯蒂芬妮的奶水成长.科学家想知道黑猩猩尼姆在和它的人类伙伴一起长大时,是否能学会人类的习性,能通晓人类的肢体语言,以及是否能和它的人类伙伴顺利交流.据悉,尼姆一开始非常温顺,总是极力模仿它的人类伙伴,包括亲自学穿衣服、学做家务、学洗盘子等,然而当尼姆长到3岁左右时,它开始变得桀傲不驯、充满暴力,并对"养母"斯蒂芬妮的丈夫充满了嫉妒.     

大脑前动脉阻塞1例报告

1临床资料 患者王某,男,50岁.入院前2 h突觉头晕、摇晃感,自身不稳.同时出现右下肢活动不灵,走路费力,呈拖状.无头痛、呕吐、发烧症状,大小便正常.查血压:20/12kPa,神志清楚,语言流利.     

脑卒中肢体瘫痪的早期康复护理22例分析

目的 :研究脑卒中肢体瘫痪的早期康复护理方法。方法 :在常规护理的基础上 ,系统化地早期实施心理护理,保持肢体功能位置,关节活动度维持训练和日常生活能力训练等康复护理措施。结果 :22例患者肢体功能和生活能力均显著改善。结论 :早期系统规范的康复护理可明显降低脑卒中肢瘫残疾率 ,可明显提高脑卒中患者的生活质量。     

趣味教学,魅力无穷

语言学习的枯燥性是每一位学习者面对的一大障碍,帮助学生克服这一困难,提高课堂学习的趣味性,是每一位日语教师需要研究的课题。实践证明,利用肢体语言、活用小游戏、善用美妙音乐在提高课堂学习趣味性方面有很大的作用。     

论庄子的肢体符号

庄子对腿脚这一肢体符号的把握,既承续了诸子对身体意象的一贯重视,也从与当下的联系中缩小对身体的聚焦范围,仅仅从肢体角度切入,折射出庄子对所处社会的无情控诉、对芸芸众生的深切关怀、对超脱万物之"道"的深刻认识。     

肢体语言在高职英语教学中的运用

高职院校的学生具有英语学习基础差,学习能力不强,自我约束能力差等特点,使英语教学很难达到理想效果。因此,改变传统授课方式方法,提高授课质量和效果是高职院校英语教师应该深入研究的问题。肢体语言教学具有使英语课堂教学丰富多彩,吸引学生的注意力,提高学生的学习效率等作用。因此课堂上巧妙地运用肢体语言,可以使学生更好的理解和加深记忆,促进英语教学目标的实现。     

激发员工潜能的沟通技巧

<正>所谓沟通技巧,是指职场人士具有收集和发送信息的能力,能通过书写、口头与肢体语言的媒介,有效与明确地向他人表达自己的想法、感受与态度,亦能较快、正确地解读他人的信息,从而了解他人的想法、感受与态度。沟通技能涉及许多方面,如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。虽然拥有沟通技能并不意味着成为一个有效的高绩效人士,但缺乏沟通技能又会在工作中遇到许多麻烦和障碍。     

动物的情趣

正动物的表情千变万化,动物的行为千姿百态,它们的一颦一笑、一悲一喜,都借助肢体表达出来,通过行为传达出来大部分动物表达感情的方式都是很直接的,愤怒时有愤怒的表情行为,喜悦时有喜悦的表情行为,只要你能理解动物的"语言",必然会深受吸引。脸部表情和姿势动物和人一样,最直观的语言表现在——脸部表情