基地SCNN的有限元总刚方程求解

基于ＳＣＮＮ，提出了一个解有限元总刚方程的神经网络模型和实施方案，计算实例表明，基于ＳＣＮＮ的计算结果令人满意，计算时间为电路时常数数量级，可用于复杂工程结构和复杂力学行为的分析与计算。     

Cramer法则的再推广

在已有结果的基础上，进一步推广了Cramer法则。并给出了其应用。     

O行列式的定义

补充定义0阶行列式的值，从而完善行列式的有关理论并简化行列式的计算与证明。     

线性空间中的向量的象与核

线性空间中的一个向量α也可以看作是某两个线性空间之间的一个线性映射，因此有α的象以及α的核的概念。本定义了向量α在线性映射空间下的象以及α在线性映射空间中的核。给出了求α的象以及求α的核的维数的公式；两个向量的核相等的条件；一组向量的核的交的维数公式。     

以计算能力为特色的线性代数重点课程建设研究

重点课程建设应以提高人才培养质量为目标。文章以线性代数重点课程建设为背景,阐述了以计算能力为特色,基于合作研讨式教学方法的课程建设方案。该方案从"教学内容建设"与"教学方法改革"两个方面入手,科学合理地整合了教学内容体系,引入了数学实验与讨论课,完善了教学评价体系,将合作研讨式教学方法贯穿于整个教学过程中,增强了学生的计算能力与自主学习能力,教学效果显著。     

多媒体在线性代数课堂教学中的实践和思考

通过分析多媒体教学在线性代数课程中的实践情况,认为在线性代数教学中应该采取多媒体教学和传统教学相结合的方式,以达到更好的教学效果.     

民办高校线性代数教学方法探讨

根据线性代数课程的特点和民办高校学生的实情，从调动学生学习的积极性，培养学生的应用意识，丰富教师教学手和教学方法等方面，来谈谈线性代数教学过程中的几点体会。     

提高学生线性代数证明能力的探讨

线性代数是理工科一门非常重要的基础课。该文就如何提高学生线性代数证明能力这一问题,结合笔者多年的教学经验,从四个方面提出了自己的看法。     

矩阵的数学实验及其应用

探讨了在线性代数教学中引入Matlab平台下矩阵相关运算的数学实验,引导学生利用数学软件解决线性代数中的相关问题,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的应用实践能力。     

财经院校“线性代数”教学的体会

‘线性代数’是高校中重要的数学基础必修课,通过该课程的教学实践,根据财经院校学生的特点,提出注意知识的引入;与实际相结合;与学生所学专业相结合;难点突破;几何与代数相结合;多媒体辅助教学。激发学生的学习兴趣,提高教学质量。