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141.
本文给出了以应用引导工科线性代数教学研究的意义,背景,内容及效果,从而激发兴趣,加深理解,提高学生实际应用能力,达到以应用引导工科线性代数课程的教学目标. 相似文献
142.
143.
矩阵高次幂的实用计算方法（Ⅰ） 总被引：1，自引：1，他引：0
本文就矩阵高次幂A^n的计算问题作了一些探讨，总结出多种实用的计算方法。特别考察了矩阵Sn=E A A^2 … A^n，当n取充分大时Sn的“极限”行为。 相似文献
144.
145.
通过在线性代数教学中的经验，阐述了线性代数教学中引入实际应用问题的重要性，并且通过具体例题给出了线性代数在数学建模中的应用． 相似文献
146.
147.
多数"线性代数"教材都是从排列的概念和性质引入行列式,按照这一顺序组织教学,教员需大量时间讨论排列的相关知识,学员容易忽视行列式计算的重要性.针对行列式教学中的常见问题,从展开角度讨论了行列式有关性质的证明,并分析了教学实施的具体效果. 相似文献
148.
《线性代数》课程以它高度的抽象性和逻辑的严谨性让许多大学生望而生畏,特别是其中的“向量组的线性相关性”部分显得尤为突出.该文从教学目标、调整教学内容结构、合理使用教学方法、正确区分几个极易混淆的概念、注重知识的应用、结合数学软件解决实际问题,并增加应用性练习等几个方面进行教学,提高教学质量和教学效果.?更多还原 相似文献
149.
《线性代数》是高校开设的一门重要基础课,也是较抽象难学的课程,而民族院校的学生多数是少数民族的学生,其文化背景不同、对基础知识的掌握等差别很大。本文结合自身教学经验,就在民族院校线性代数教学中发现的问题,提出几点解决方案。 相似文献
150.
课程建设是教学质量工程建设的主要环节之一,是提高教学质量、确保人才培养质量和学科建设的关键.＂线性代数＂是应用型本科院校工经管专业的数学基础课,针对＂线性代数＂课程的特点,以服务专业人才培养为教学理念,对课程建设进行初步地探讨,提出一些思路,希望能在＂线性代数＂课程建设中起到积极作用. 相似文献