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191.
我国休闲产业的现状及发展趋势   总被引:2,自引:0,他引:2  
休闲产业是近代工业文明的产物,它发端于欧美,19世纪中叶初露端倪。进入20世纪,随着科学技术的快速发展,与休闲相关的产业便应运而生,20世纪70年代休闲产业进入快速发展时期,到20世纪末进入成熟期。据统计,2003年美国的GDP总值已达10.9万亿美元,休闲产业所创造的产值占GDP的80%。我国休闲产业刚刚起步不久,面临着巨大的机会和挑战。一、休闲产业及其在我国的兴起一般而言,休闲产业是围绕人的休闲生活和为满足休闲生活中的需要而形成的产业体系;它是一种综合性的产业,凡是休闲消费所能涉及的领域都可以概括进来。一般是指以旅游、公园、博…  相似文献   
192.
科技奖励:如何充分发挥激励作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
2006年1月9日,全国科学技术大会暨2005年度国家科技奖励大会召开,这对我国广大科技工作者而言是激动人心的。从”向科学进军“的号召到“科学技术是第一生产力”的论断再到“科教兴国”战略的实施,我国科学技术工作已经走向了一个新的辉煌。其中,科技奖励在这个辉煌的历程中起了不可替代的作用。目前,科技奖励已经成为我国科技管理工作中的重要组成部分,对激励广大科技工作者的积极性和创造性、促进科技进步起着十分重要的作用。  相似文献   
193.
在世界新科技革命推动下,知识在经济社会发展中的作用日益突出,科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代,谁在知识和科技创新方面占据优势,谁就能够在发展上掌握主动。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略。在2006年1月召开的全国科学技术大会上,党中央做出了坚持自主创新、建设创新型国家的重大战略决策,这必将大大推动我国高等教育的改革与发展。  相似文献   
194.
高校科技产业发展若干问题探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校科技产业是高校科研职能的延伸,高校科研人员将其研究成果直接投入生产,转化成产品,省去了许多中间环节,有利于科研成果向现实生产力转化,促进社会生产力的发展;同时,高校科技产业能够实现资源优化配置,推动科技进步。  相似文献   
195.
傅润亭 《天津科技》2006,33(5):15-16
1 我市畜牧业科技基本情况 改革开放以来,我市畜牧业取得了长足发展,特别是“十五”期间,在市委、市政府的领导下,畜牧业保持了持续发展的良好态势。畜牧业现代化进程不断加快,生产水平和产品质量显著提高,已成为农业和农村经济的重要支柱产业,为保障城乡畜产品供给,增加农民收入,繁荣农村经济,维护社会稳定,提高农业现代化水平发挥了重要作用,“十五”末期畜牧业生产总值已达102.69亿元,五年间增长了98.4%,畜牧业产值占农业总产值的比重达43.13%,整体生产水平比“九五”期间提高10%左右。  相似文献   
196.
《安徽科技》2006,(2):36-39
根据《安徽省高新技术产品认定办法》的规定,下列产品经高新技术产品认定专家评审会通过,安徽省科学技术厅审批认定为高新技术产品,颁发《安徽省高新技术产品认定证书》,自批准之日起享受国家和省对高新技术产品给予的优惠政策。特此公告。  相似文献   
197.
搞好图书馆读者服务就要加强馆员的职业道德,馆员的核心工作就是为读者服务,作为一名现代化的高校图书馆员应该精通业务,爱岗敬业,树立全心全意为读者服务的思想,要有良好的个人修养,改革创新的能力.  相似文献   
198.
路平 《广东科技》2006,(6):F0002
党中央、国务院不久前召开的全国科学技术大会和部署实施的《国家中长期科学和技术发展规划发展纲要(2006—2020年)》确定了“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展指导方针,提出了建设创新型国家的总体目标,这是党中央、国务院应世界经济科技发展大趋势和发展环境,抓住20年发展机遇期,贯彻科学发展观采取的带有划时代意义的战略举措。  相似文献   
199.
今年3月20日由国务院正式发布的《全民科学素质行动计划纲要》明确提出目标:到2010年科学技术教育、传播与普及有较大发展,公民科学素质达到世界主要发达国家20世纪80年代末水平:本世纪中叶整体水平接近世界发达国家。5月26日召开的《纲要》实施动员大会上,国务委员、全民科学素质工作领导小组组长陈至立出席会议并讲话。  相似文献   
200.
段金义 《科技资讯》2006,(19):124-124
当代科学技术发展日新月异,特别是20世纪90年代以来,以信息技术革命为中心的新技术迅速发展。新技术的发展对社会、对个人的影响是极为深远的。人们获得的知识不再是终身性的,而且更因高新技术本身的综合性,要求人们必须掌握多学科知识和技能,特别是相邻学科交叉渗透的知识技能,才能适应时代变革的要求。为适应形势发展的要求,普通高校招生考试制度改革的“3+X”模式应时而生。“3+X”模式下,“X”代表“文科综合”或“理科综合”或“文理综合”,无论哪种形式下的综合试题,都具有下面两个基本特征。  相似文献   
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