中科院外国专家特聘研究员林力娜教授在我所学术访问

2010年8月1日至10月31日,法国国家科研中心林力娜(Karine Chemla)教授作为中国科学院外国专家特聘研究员在自然科学史研究所作了为期3个月的学术访问。10月8日下午,举行了证书授予仪式,张柏春所长为其颁发了聘书。中科院外国专家特     

2010国际机构与机器学史学术研讨会(HMM2010)简讯

中国科学院自然科学史研究所主办的2010国际机构与机器学史学术研讨会(2010 Workshop on the History of Mechanism and Machines,简称HMM2010)于2010年10月12—14日在北京举行。     

康斯坦茨湖畔的科学沉思

林道诺贝尔奖获得者大会自1951年开办以来,迄今已有60余年的历史。今年第61届大会如期在美丽的康斯坦茨湖畔举行,数十名诺贝尔奖获得者与数百名青年学子们汇聚一堂,在探讨科学问题、分享科研经验和人生感悟的同时,也不断碰撞出科学思想的火花,从细微之处表达着科学精神的一些深刻内涵:保持探求未知和追求真理的兴趣和好奇心,在科学研究中秉承甘于奉献和多元交流的     

《科学史方法论讲演录》出版

席文(Nathan Sivin,1931—)院士的《科学史方法论讲演录》一书,2011年11月由北京大学出版社出版。《科学史方法论讲演录》是作者应中国科学院自然科学史研究所之邀,于2009年4月13日至22日在北京大学所做竺可桢科学史讲席系列演讲的中英文对照版。     

柏林的科学技术史研究与教学

德国柏林主要有两个从事科技史研究与教学的机构。马普科学史研究所是联邦政府资助的研究机构,致力于理论视角的科学史研究。它下设三个研究室和图书馆等服务机构,各室有稳定的研究方向和项目,固定岗位明显少于流动岗位。柏林工业大学的哲学、科学理论与科技史研究所承担研究与教学两种傻,教学分为基础和主修两个阶段,每学期的课程分为授课和讨论班。研究所下设中国科技的历史和哲学组。     

科学史与自然科学的学科教学

历史是一面镜子。透过这面镜子,可以借鉴过去,启迪现在,窥测未来。自然科学的历史更是如此。在自然科学的学科教学中,如果能围绕教学重点和难点,适当地介绍一些科学史方面的内容,那么对全面完成教学大纲的要求,拓宽学生的知识面,培养学生的科学素质,造就全面发展的合格人才,一定会有所稗益。一、以化学史为例,说明科学史在自然科学学科教学中的作用1．1结合化学史．向学生讲述现代化学的特点和趋势。任何一门学科都有自己的特点,而现代特点的形成是长期历史发展的结果。通过对其现代特点的分析,可以看出未来发展的某些趋势。在…     

陈寅恪先生的科学史研究——悼念陈寅恪先生逝世三十年

本文介绍陈寅恪先生两篇涉及科学史之论文,并讨论其价值。     

科学史与人文主义

本文利用阿伦．布洛克在《西方人文主义传统》中对人文主义阐释,来考察科学史与人文主义的和者主要依据著名科学史家科学哲学家的研究成就,从四个方面来说明,科学史研究是人文主义传统不可或缺的一部分：科学史特别关注科学家的思想和生产,它旨在弘扬人的创造性;作为一门思想史,它还是沟通科学与人文主义的桥梁。     

科学史的向度

该文旨在发展一种系统的科学史学史分析。作者通过分析不同科学史研究者心目中所分别抱有的旨趣或动机、所分别认定的认知目标和对象、所分别采纳的研究角度和方式、所分别追求的认知价值和意义,识别、区分科学史的不同研究向度并描述科学史研究之向度空间。与此同时,作者通过分析这一向度空间的结构及纵向演变机制,以理解科学史研究的整体发展格局（科学史编史思想的纵向发展和横向互动,科学史与纵、横两方向上的相邻学科之关系