规范场,引力场反常与Chern—Simons链

将规范场和引力场作为两个子流形从构成一个大的流形，利用Ｃｈｅｒｎ－Ｓｉｍｏｎｓ链自然地得到规模场反常，各种引力反常以及规范场和引力场之间的相互作用对反常所作的贡献，其表达形式简洁明了。     

江苏高技术企业创新的几种模式

资源利用创新模式 资源利用创新模式是基于资源基础理论,通过合理配置资本资源、人力资源与社会资源,协调消耗性资源与非消耗性资源之间的相互补充与相互创造的关系,以及各种资源的发掘、提升与培育,为高技术企业的成长奠定良好的基础条件.因此,资源利用创新模式的主要内容就是如何最大限度地培育和发展企业独特的战略资源以及优化配置这种战略资源的独特能力.     

中英社会指示的比较与翻译

社会指示是语言结构中能反映语言使用者社会面目和相对社会地位的那些词语和语法范畴,主要指人称代词和称呼,有T/V两种形式。中英文社会指示词在语用规则与意义方面存在很大的差别,反映出中英两种社会文化的不同。在翻译此类文化负载词时,译者要充分认识到这两种语言中社会指示的异同,灵活地采取直译、意译、音译、加注解释等多种策略,以达到最大值等效翻译,实现译文读者与原文作者的成功交际。     

半个世纪的创新之路

“十一五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，随着科技体制改革的不断深化以及社会需求的变化，北京市劳动保护科学研究所的功能定位、生存环境和发展目标等都发生了变化。作为北京市属科研院所，我们必须要有强烈的为首都建设服务的意识，必须找准自身的定位——为首都的经济建设和社会发展服务，为北京的发展以及社会的安全、稳定和进步服务。围绕这一目标，提出与首都建设密切相关的重大科研项目，承担国家和北京市重大课题研究，进一步增强研究所科技创新能力。     

完善我国股份回购制度的若干思考

当前,我国资本市场正处于高速成长期,新生事物不断涌现。股份回购作为我国证券市场上的一个新生事物,引起了社会的广泛关注和高度重视。所谓股份回购,是指股份有限公司基于特定的目的,利用盈余所得后的积累资金(即自有资金)或债务融资,以一定的价格购回公司本身已经发行在外的普通股,将其作为库存股或进行注销,以达到减资或调整股本结构的目的。股份回购制度在20世纪70年代初首先出现在美国,是美国公司为规避政府对现金红利管制的需要而发展起来的。这一制度作为股份公司调整股权成分、改善资本结构和提升股东权益价值的有效手段,在证券市场…     

按市场经济规律培育与发展我国技术市场

在我国,提出培育和发展技术市场的命题,已经有二十多个年头了。二十多年来的技术市场实践告诉我们,只要我们顺应市场经济规律办事,科技人员就高兴,工作就出成绩,社会反响也好,技术市场也就繁荣活跃。反之,一旦违背市场经济规律,虽然工作没少做,钱也没少花,但基层还不满意,劳民伤财,得不偿失。回顾二十多年我国技术市场从无到有、从小到大的发展历程,我认为最根本的原因就是要遵循市场经济规律,按市场经济规律办事。时代进入二十一世纪,国内外形势更加严峻,经济、科技、军事等各种竞争依然十分激烈。继续按市场经济的规律培育与发展我国的技…     

探讨成本会计的几个理论问题

成本会计的目标问题成本会计目标是指成本会计工作应达到的目的和要求。成本会计目标是一定政治、经济和社会环境的产物,具有历史性、时代性,反映特定环境对成本会计的要求。不同历史时期、不同经济发展水平以及不同社会制度下,成本会计的目标亦有所不同。这是由特定环境下成本会计的对象、内容、性质及其职能作用所决定的,尤其是成本会计职能的制约。因此,成本会计目标应与其职能相适应,在职能范围内制定科学、可行、先进的目标,在目标的实施过程中体现其功能作用。1、成本会计的基本目标成本会计的基本目标是指成本会计的长期性、根本性、…     

初中"历史与社会"(历史、地理)新课程教学状况调查报告--中学生心理、社会生活状况调查以及师生对新课程改革、高师历史地理专业的认识

“历史与社会”是义务教育阶段7—9年级实施公民义务教育的综合文科课程。它提供历史、地理和其他人文社会科学的基础知识和基本技能。它在初中全面推行素质教育进行新课改中逐步取代历史与地理两门课。初中在进行新课程改革以后，学校的管理方式、教师理念、教学方法以及学生的学习主动性和学习方法都相应发生了变化。深入广泛地进行调查，为高师开设“历史与社会”专业的课程设置及人才培养模式提供信息与资料。     

高师历史与社会专业课程体系中政治与法律课程设置探究

设置科学合理的课程体系，是人才培养模式得以实施的重要手段之一。历史与社会基础教育课程专业要培养适应初中《历史与社会》基础课程教学和从事各种社会工作的人才，必须对课程资源和课程结构进行研究。《历史与社会》基础教育课程的性质和内容决定了高等师范院校历史与社会基础教育课程人才培养的课程体系中，应该开设政治法律课程，安排相对应的内容，同时应改革政治法律课程教学方法，加强实践和活动的环节，调动学生参与的积极性，增强学生的政治法律意识和能力。