浅析信息技术教学中创新能力的培养

信息技术教育--面向未来的现代化教育,是素质教育的重要内容,对转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革,全面提高教学质量和效益,促进"应试教育"转变有重大意义.每位教师都有一套自己的教学原则,笔者认为无论具体使用什么教学方法和手段,启发创造性教学原则都应贯穿其中,特别是信息技术这一科,实践性强,教学过程灵活,注重对学生的动手操作能力的培养,让学生成为学习活动的主体,让学生在学习过程中培养创新精神和创新能力.     

《机车电器》实习中运用启发式教学探讨

本文从理论和实践的结合上对机车电器实习中所运用的启发式教学进行了探索,强调启发式教学并非一种具体的教学方式,而是一种教学指导思想,其目的在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,使学生的综合素质得到发展。作者结合自身教学实践,对直观演示式、案例式、类比式和设疑式等四种启发式教学方式的操作和效果进行了阐述,从而为我们更好的掌握启发式教学思想提供了借鉴,启迪了思路。     

浅谈计算机对数学教学的辅助作用

在数学课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理;形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果。     

关于闭集的距离及分离性的讨论

章主要指出[1]中一种不确切的说法，并就R^D中闭集的距离及分离分有界和无界情形进行了讨论，同时给出了较直观的证明。     

“能说说你们看见过的角吗？”

“角的初步认识”一课是人教版小学数学二（上）的教学内容。依照我设计的教学程序，本节课应有感性认识、动手操作、直观认识、课堂活动、课堂小结五个部分。     

言语直观在"两课"教学中的应用

言语直观在教学中的特殊作用就是不受时间、地点、设备的限制,它可以摆脱感知形式的局限而广泛地采用,从而给直接感知的形式以补充.在政治课教学中,言语直观具有特殊的重要作用.     

基于几何直观和工程应用的向量空间启发式教学研究

对工科线性代数的教学,围绕向量空间及其相关概念,以学生为中心,从几何直观、实际应用的角度讲解抽象知识点的教学模式进行了探讨.提出借助几何图形、工程应用问题来引导学生理解抽象知识点的想法,并给出了若干教学案例,希望藉此提高学生的学习兴趣,培养他们利用数学解决实际问题的能力.     

化学图表在教学中的应用

图表是对教材内容的形象化解释和直观概括,是教材内容的补充和延伸,利用图表进行知识教育、思想教育及能力培养是课堂教学的重要环节,可有效地提高教学效率及质量．     

独立学院数字媒体技术专业泰勒公式的教学改革

对于独立院校数字媒体技术专业而言,高等数学是一门难教、难学的课程.教师在进行教学设计时,要更多地考虑学生的特点.以泰勒公式为例,结合数学学习论理论,对教学难点进行细致的分析,并根据教学难点进行相应的教学改革,从而达到提高教学质量的目的.     

情境教学在职高语文文学欣赏单元中的运用

情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具有更加人性化的特点,它较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,更易培养学生创新意识。