探析我国《循环经济法(草案)》之缺陷

本文试从《循环经济法(草案)》内容的规定入手,分析其规定条款的不足之处,并在此基础上探讨我国循环经济法各个主体权利和义务及其制度安排,以完善我国循环经济的立法,促进循环经济的发展。     

商业书信中礼貌原则的应用

本文通过对礼貌原则和面子理论的引述，从中提取了策略准则（Tact Maxim）、宽宏准则（Generosity Maxim）、赞扬准则（Approbation Maxim）和谦虚准则（Modesty Maxim），结合商业信函的写作风格，重点强调了书写商业信件时维护他人的积极面子，同时不损害其消极面子的客观作用。     

略论新课标下的数学开放题教学原则

数学开放题对培养学生的思维能力和创新意识具有重要的作用.实施数学开放题教学必须遵循几个原则:开放性原则,指导性原则,主体性原则,过程性原则,活动性原则,探究性原则.     

校园暴力学校是否买单

校园暴力学校是否承担赔偿责任?笔者认为:应当适用民法的过错责任原则,而且要区分未成年学生和成年学生。对未成年学生代理监护的“过错责任”远比对成年人的侵权“过错责任”严格得多。     

对康德认识论总问题的再认识

“先天综合判断如何可能”的问题是康德认识论的总问题，也是康德认识论所要解决的根本问题。康德在寻求这个根本问题的解决时，既不是从主体和对象的关系上想办法，也不是从外部经验方面来找出路，而是从主体的先天条件着手，他认为这对解决这个问题具有重大的意义。康德在逻辑学、认识论、方法论等方面，找出感性、知性和理性三种不同认识能力本身固有的先天知识形式和知识原理，从而确定人类认识能力在某一范围内可以构成科学知识，超出这一范围便会产生假知识、伪科学，进而表明“先天综合判断”这一命题在康德认识论中的地位及意义。对康德这一总问题的再认识，有利于更好地理解和评价康德哲学。     

最小实体要求下尺寸公差与形位公差的约束关系

本文在分析国标GB/T16671 -1996的基础上 ,探析了尺寸公差与形位公差在最小实体要求下的互相约束关系 ,并给出了应用实例。     

论互动原则在高校少数民族汉语阅读教学中的应用

本文通过阐述互动式教学法的四个原则在汉语阅读教学中的体现，试图证明在民族汉语阅读教学中实施“互动式”教学的必要性。     

对经济人假设的解析

在经济学原理中,认为经济学的一个基本假设就是经济人假设。经济人假设就是假定所有参与经济活动的经济主体都追求自身经济利益的最大化。     

试论企业氛围的构建

人与环境总是相互影响的，一个好的氛围可以使人身心愉悦、效率提高；一个不好的氛围可以使人消沉，烦闷、效率下降。因此，现代企业大多有注重培养良好的企业氛围的意识，然而目前关于企业氛围建设的研究还不是很多，现有的也大都是从特例中进行探讨，注重微观研究，很少有较宏观的研究。因此本文对试图从宏观方面对企业氛围应当如何培养和形成进行研究。     

高校艺术设计类专业版画教学的基本原则

我国高等教育自扩招以来,艺术院系纷纷建立,但艺术设计类学生普遍绘画基础较差,造型能力、创作能力弱,设计创意思维僵化、设计品位普通.加强版画课的教学,应突出系统性、示范性、严谨性、探索性、欢愉性原则,同时加强文化素质、审美情趣的培养,从而培养更多的适应市场需要的合格设计人才.