转向重复压裂高效暂堵剂性能评价

针对油井施工次数的增加,老井原有的人工裂缝生产潜能逐年降低等问题,提出了转向重复压裂技术,并介绍了水溶性SC-JXSG高效暂堵剂。通过室内静、动态实验评价了暂堵及解堵效果,分析了暂堵剂的浓度、注入量和注入压力对暂堵效率的影响。结果表明:1静态评价实验中,质量分数为3%的暂堵剂在30℃时溶解缓慢,80℃时也需数小时才能充分溶解;2裂缝性岩心暂堵动态实验中,在60℃条件下,注入1 PV质量分数为3%的暂堵剂,暂堵率可高达99%,突破压力梯度高达37.90 MPa/m;在80℃条件下,反向注入10 PV地层水解堵,最终解堵率可达73%。该暂堵剂现场试验效果良好,可以满足压裂暂堵现场施工要求。     

水华期水体中DOM组成及其消毒副产物生成潜能

以太湖水华期原水为实验水样,初步研究水华期水体中溶解性有机质(Dissolved Organic Matter,DOM)的组成及其消毒副产物生成潜能(DisinfectionBy-Products Formation Potential,DBPFP).利用XAD-8大孔树脂,将水体中DOM分离为亲水性物质(Hydrophilic Substances,HIS)、疏水碱性物质(Hydrophobic Bases,HOB)、疏水酸性物质(Hydrophobic Acids,HOA)、疏水中性物质(HydrophobicNeutrals,HOB).4种DOM组分的溶解性有机碳(Dissolved Organic Carbon,DOC)浓度分布情况为:HIS最高为10.2mg/L,占原水DOC浓度的72.86%.不同DOM组分的DBPFP实验表明,HIS的三卤甲烷生成潜能(Trihalomethanes FormationPotential,THMFP)和卤乙酸生成潜能(Haloacetic Acids Formation Potential,HAAFP)分别占4种DOM消毒副产物生成潜能之和的63%和31.25%,为主要的消毒副产物前体物.由于HIS为水华期水体中DOM的主要组分,且具有DBPFP高、不易在水处理过程中去除的特点.因此进一步考查了不同氯化条件(氯化剂用量、氯化时间、水体pH值)对HIS氯化生成DBPs的影响.研究结果表明:DBPs生成量与氯化剂用量及氯化时间成正相关.pH对HIS氯化生成THMs和HAAs的影响并不相同.在实验所选取的pH范围之内,THMs生成量随pH的升高,呈逐渐增加的趋势,而HAAs产量却表现为先增加后减少.     

职业潜能的测评、效度及作用机制的实证研究

结合Holland职业分类和情景判断测验技术,以Holland企业型岗位为例,开发了基于核心工作场景的职业潜能测评工具,并基于个人-环境匹配理论构建了职业潜能通过人岗匹配和工作投入作用于任务绩效的中介模型,探讨了个人-团队匹配在该模型中的调节作用.通过对471个有效研究样本的实证分析发现:职业潜能对任务绩效产生显著的正向影响;人岗匹配和工作投入分别在职业潜能与任务绩效之间起显著的独立中介作用;人岗匹配和工作投入在职业潜能与任务绩效之间起显著的链式中介作用;个人-团队匹配正向调节职业潜能和人岗匹配、职业潜能和工作投入的关系,并进一步调节职业潜能与任务绩效之间通过人岗匹配、工作投入的间接关系.     

提升思维水平 培养创新能力

素质教育是以提高学生整体素质为宗旨的教育，其本质是创造性教育，其核心是培养创新型人才。创新是知识经济的一个显著标志，是素质教育的根本目标。要实现培养学生创新精神和实践能力，发掘出学生的创造性潜能，必须释放学生的创新潜能。我们过去教育的最大缺陷是使学生带着满脑子的问号走进学校，带着满脑子的句号离开学校。使学生丧失了发现问题，提出问题，解决问题的能力，[第一段]     

论思想政治教育对人的潜能开发的功能

开发人的潜能是思想政治教育育人功能的延伸，是思想政治教育以人为本的体现，是思想政治教育面临的新课题。发挥思想政治教育对人潜能的开发功能，应在发掘人的个性优势、培养人的积极心态、调动人的主动性积极性和培养人的创造精神等方面下功夫。     

语文自学辅导与创新思维的培养

语文自学辅导是以自读自悟、自学探究为基础,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师可以通过阅读指导,启迪学生的求异思维;加强多元思考,发掘学生的想象空间;倡导合作探究精神,拓展学生的创新思维,从而在语文自学辅导中充分开发学生的创造潜能。     

素质教育应着重开发学生的智慧潜能

素质教育要从基础知识教育、心理情感教育、基本技能教育入手,挖掘学生潜在的能力,开发其潜在的聪明才赋,发挥其主观能动性;要引导学生去观察新情况,研究新问题,并从中探索出一条分析问题和解决问题的途径.     

交通投资的区域综合效益研究

交通项目投资决策是区域经济系统的一类重要决策问题。社会经济效益是交通投资决策的主要依据。本文运用社会经济发动机理论,提出了交通投资区域综合效益的概念和分析模型。依据交通与区域经济增长之间的内在联系,给出用区域经济潜能作为交通投资区域经济影响的一种测度方法,分析了扩散系数与经济潜能的关系,并据此建立了交通投资决策的一般原则。本文最后探讨了交通投资区域经济效益的变动规律。     

谈谈电工仪表课的分层教学

分层教学是适应学生个别差异的课堂教学策略，能够提高教学质量，并使课堂与学生得到和谐发展，增强学生的自信心。     

浅谈阅读教学中的“放”与“收”

阅读教学的过程,是引导学生通过言语实践,将教材所提供的语言材料和由此而拓展的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程;是尊重学生的主体地位、个体差异和创造精神,充分开发学生潜能的过程。