让美走进古诗教学的课堂

编入小学语文教材的古诗，多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。我们教师应该通过古诗教学，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，让小学古诗教学成为美的教学，让小学古诗教学的课堂成为美的课堂，从而在真正意义上实现美育。本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现。[第一段]     

《为奴隶的母亲》：对生命本体的关怀与阐释

对《为奴隶的母亲》一文，仅仅从社会学、政治学角度予以解读文本，有难以突破的局限性。从“对生命本体的关怀与阐释”的角度解读也许更能体验出作品的社会价值。     

"十一五",上海科技的创新传奇

（一）“十一五”，是深深刻进上海历史的烙印。2011年，是上海驶入“十二五”的开局之年。站在时问的交汇点，回顾这一段走得“极不平¨’的岁月，自主创新的精神贯穿这些变革、开创的始终，将那些艰辛和成就深深烙进上海的记忆之中。     

云制造环境下基于本体的资源虚拟化方法

针对云制造环境下资源的描述及虚拟化问题,分析了现有文献存在的局限性,充分考虑了云制造中制造资源的分类和特点,分析了资源描述及虚拟化需求,提出了基于本体的资源描述及虚拟化方法.在本体开发过程中,通过分析比较现有本体描述语言的优缺点,选用了有较好综合性能的OWL-S,建立了制造资源本体模型.在此基础上,给出了虚拟资源的定义,并描述了其与制造资源本体的关系.最后,通过一个基于本体描述的虚拟资源查找和调度的应用案例,验证了本文所提的资源描述及虚拟化方法的正确性.     

从“A像B一样C”式比喻的语义搭配看比喻的构成

在“A像B一样C”式比喻性短语作状语的句子中，C与A、B之间的语义搭配呈现出纷繁复杂的情况。C与A、B之间既可以都构成正常搭配，也可以只与其中一个构成正常搭配，而与另外一个形成超常规搭配。与此相对应，比喻句中本体、喻体的构成也并不完全一致。本文运用认知语言学及转换生成语言理论，结合比喻句中的语义搭配来分析比喻中本体的位置及比喻的不同作用。在划分比喻本体和喻体时，要注意其形象的完整性，要和全句的语义搭配关系、语法结构关系结合起来进行分析。划分的方法和标准也应具体句子具体分析，不可一概而论。     

名师解析中考语文易混修辞方法

对于中考中语文易混修辞方法,专家进行了详细的解析:一、比喻和比拟的辨析(一)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。     

他山之石可以攻玉--赴德国培训学习之感受与体会

本文介绍了作者赴德培训学、听取讲座、参观考察、交流探讨的基本情况，对西欧特别是对德国高等教育的发展和现状作了较深层次的剖析，由此对我国当前的改革发展和高等教育等提出了颇有见地的五点建议。     

口语中普遍而又特殊的补语类型－－感受程度补语

感受程度补语是口语是非常普遍而又特殊的一种语法现象。本文对这一补语类型进行了界定，并从句法、语义及语用三个平面分析了它的特点，试图以此引起人们关注口语常用句式的语法问题。     

国内外知识抽取系统解析

介绍了目前最流行的知识抽取方法,分析比较了Amilcare、TEXTRUNNER、Pythor、MnM、Text2Onto、SELKAS等知识抽取系统。     

全球十大即将消失的景观

随着全球气候变化,一些世界热门景点是否还能保持原貌?也许几十年之后,你就只能通过文字图片来了解这些曾经存在过的景观,而不大可能再有机会去亲身体验它们了。