找实物

请找出图中①②③幅图形俯视图的实物分别是A—F的哪一幅？     

大学生职业成熟度与情绪智力:自我效能的中介作用

以397名大学生被试为样本,检验了情绪智力对大学生职业成熟度的影响.研究运用了相关分析和结构方程分析,结果发现大学生的情绪智力和一般自我效能对职业成熟度有直接的预测作用;同时一般自我效能在情绪智力和职业成熟度之间起不完全中介作用.     

探索新气象 生活喜洋洋

上海彭浦新村第四小学是一所全国创造教育实验基地学校。自1997年起,学校先后建立气象站、科技宫,并成立了气象社团,开设以气象科普教育为重点的探究性课程,形成"以气象教育培养学生个性、促进学校内涵发展"的教育特色。     

大脑高级功能的时空整合

<正>步入21世纪,人类面临四大科学难题的机遇与挑战:物质的本质、宇宙的起源、生命的基础和智力的产生。探索大脑高级功能的整合,对于解决四大难题中"智力的产生"这一最困难的问题至关重要。在神经科学领域,整合是指将自身活动与一种或多种传入活动联合成为一个整     

知识智力个性与创造能力关系新探

传授知识,提高智力,培养个性是学校教育的三个主要任务.它们三者既相对稳定,又变化发展,体现了鲜明的时代特征.它们三者之间关系的处理构成了教育改革的价值取向.现代教育强调创造性人才的培养,明确它们与创造的关系则成为创造教育的首要理论问题.本文认为知识、智力、个性在创造过程中发挥的作用不同,知识是创造的基础,智力是创造的前提,个性是创造的主导力量.     

情绪智力与非智力因素刍议

情绪智力与非智力因素的概念范围、形成机制与培养、教育机制角度不同,两者具有隶属关系和转化关系。情绪智力属于智力的一种,它的形成机制和培养、教育机制遵循认识过程的规律。而非智力因素的形成与培养、教育除提高认识水平之外,更在于体验与习惯的形成。     

新闻报道中的部分禁用词

<正>1)对有身体残疾的人士不使用"残废人"瞎子"聋子"傻子"弱智"等蔑称,而应使用"残疾人"盲人"聋人"智力障碍者"等词语。2)对各民族,不得使用旧社会流传的带有污辱性的称呼。不能使用"回回"蛮子"等,而应使用     

大学生情绪智力与生活满意度的相关研究

为探索情绪智力与生活满意度的关系,采用《情绪智力量表》、《大学生生活质量问卷》对337名大学生进行调查。结果表明,情绪智力、生活满意度在年级差异上有统计学意义,在调控他人情绪、物质生活维度上性别差异有统计学意义,女生显著优于男生;情绪感知、调控他人情绪、调控自我情绪这三个维度与生活满意度中躯体功能、心理功能、社会功能和总体生活质量四个维度均存在着显著正相关。     

好玩的数学——数学成绩

在数学成绩公布后,班里4位成绩差不多的同学发生了如下的对话。 张红说：“我比你多1分。” 一个对另一个说：“我比你多2分。” 一个对另一个说：“我比你多3分。” 一个对另一个说：“我比你多4分。”     

找出相同机器人

请你看看11具机器人之中有哪两具是一模一样的,睁大眼睛找出来。