新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下中学数学课堂教学应遵守以下方法：在刨设教学情境时，应该注意数学知识严密的逻辑性和高度的抽象性;在教学活动中教师不能刻意地去追求新课程中提到的教学方法，要根据地域的区别和当时的实际条件。选择更为有效的方法；一节课的教学内容完成之后，教师应引导学生小结，最好是让学生自己说说本节课的学习内容及其在解决这些内容时研学到的方法和基本技巧。     

数学建模，引领学生在科学研究的道路上启航——记浙江大学理学院数学系教授杨启帆

杨启帆老师喜欢看书，也喜欢旅游，却总是忙于教学，或者连他自己都没有发现他更乐意与学生们在一起，更乐于帮助他们成长成才。     

浅谈数学课堂教学

二十一世纪的今天，学校肩负着历史赋予的重任，给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境。激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，努力培养学生的创新意识。在教学中，我有以下几点认识：     

现代编码理论

当香农发表他的标题为《通讯中的数学理论》这篇对未来有影响的论文时，通讯技术就开始了快速发展。在这篇论文中，香农构想并且提出了一个基本问题，我们怎样能够有效和可靠地传输信息？他同时也给出了基本答案：编码能够做到这一点。自从那时起，寻找能逼近由香农建立的基本极限的实用编码方案问题，就成为了信息理论与通讯的核心。本书就是关于这个答案的。     

初中数学教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 钟启泉教授指出：“教学的教育性是内在地隐含着的，无须从外部渗透。多少年来所谓的在某某学科中渗透思想政治教育的提法是无稽之谈，挖掘学科本身的内在的伦理道德价值，是学科教师的本分的工作。”     

浅析13年山东省聊城市旱涝保收高标准农田建设示范县建设

<正>为合理高效利用现有水资源,农业节水灌溉得到逐步发展,从而使低压管灌技术在东昌府区得到了广泛的应用和推广。低压管道输水灌溉是以管道代替明渠输水灌溉的一种工程形式,通过一定的压力(工作压力不大于0.20MPa)将灌溉水从水源输送到田间,由给水栓进入田间沟、畦进行灌溉。其特点是出口流量大、出水口所需压力较小(0.002~0.003MPa),管道不易发生堵塞,可减少输水过程中的渗漏与蒸发损失,节约耕地面积。由于受土地不平的影响较小,输水速度快、供水及时、流量集中,可缩短轮灌周期,及时有效地满足作物生长期的需水要求。     

辨证法在初中数学教学中的应用

所谓的辩证思想即运用发展、变化、运动的观点来研究问题的思维方式.在数学中处处充满了辩证法的内容.本文就辩证法在数学中的体现,着重从辩证法的三大规律进行阐述.     

面对现实,精心设计探究数学教学法

数学探究教学法内涵、原则、模式、案例、意义。     

浅论初中数学教学的四原则

要提高初中生学习数学的兴趣,必须坚持以下四个原则：坚持扮演角色的原则;坚持重视教学方法的原则;坚持介绍数学历史的原则;坚持悬念导入和学以致用的原则