Principles of General Chemistry

在大学校教授普通化学──尤其是教一班已经在高中 学过初级化学的学生──往往我在选择教科书的时候。感觉到一种困难。因为现今所通行的大学普遍化学课本,与高中的化学课本,大都均以原质做单位。除材料加多外,他们讨论的内容及次序,则颇少更改。所以大学课本每章的大半,与高中的无甚出入。这固然是一种温理的意思,然而读者除觉得重复外,往往能发生“原来大学化学。亦不过如此 ”的误解;于是他们对于研究化学的兴趣,也自然要减了好多。如果这种误解不能开除,于学生们实在是不幸的,究竟他们在高中所学过的,多是狠浅近的东西,所以进大学的时…     

关于中学数学新教材教学的几点思考

高中数学课程教材改革，是我国基础教育的一项跨世纪的重要工程，现行《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）数学》是编者根据中华人民共和国教育部2000年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制普通高级中学数学教学大纲（试行修订本）》的总体目标、数学学习规律和学生的认知心理特点精心编制的。笔者通过对《全日制普通高级中学教科书（试验修订本、必修）》数学科的教学实践，不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解，而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识，同时也为数学教学时培养和提高学生的素质打下了基础，下面就我对新教材的教学实践谈谈自己的几点体会。     

汤飞凡：有志者,事竟成

1．1897年7月23日，汤飞凡出生于湖南醴陵汤家坪，幼名瑞昭。后来，他凭着不懈努力，成为微生物学家、我国第一代病毒学家、国际所有权威医学教科书必提的“衣原体之父”。     

互动教科书：未来的教学趋势

近年来．日渐流行的电子书已经深刻地影响到人们的阅读习惯，尽管在教育领域受影响较小。其实。电子教科书的相应技术，特别是承载多媒体内容的互动教科书较为成熟。教学效果也非常好．但由于成本及固化的教学方式等原因，未能在中小学普及。     

小学数学“主题图”应用探析

“主题图”以“场景”的形式来呈现学习素材，富有儿童情趣和现实意义，有利于调动学生已有的认知经验，其丰富的内涵需要教师的理解和把握，特别对“教学材料的丰富性和教学目标的多元化”的关系处理上，给教师的教师组织带来了一定的挑战。教师不再是教科书的盲目执教者，而是要自觉地完成从被动地教教科书到主动灵活地用教科书的转变。教师要善于挖掘丰富的课程资源，     

教学应该从哪里开始？

教学应该从哪里开始？从教本、从教师、从应付考试，还是从学生教学应该从学生开始，从学生对某些知识的掌握开始？本文对目前的教学从哪里开始总结分析了四种表现形式：即从教科书开始的教本主义，从考试开始的考本主义，从教师开始的师本主义和从学生开始的生本主义，现对此作以下分析：     

第一个电灯泡是谁发明的？

世界上第一个电灯泡是爱迪生发明的吗？如果在央视《开心辞典》或《非常6＋1》的栏目中遇到这个问题，你肯定会回答，是！从小我们就被教科书上的一个发明故事所感动——爱迪生实验失败上万次仍坚持不懈。然而，历史却告诉我们，科学发明，大多都是站在巨人的肩膀上，电灯泡的发明不只爱迪生一个人的功劳。     

Ipad能不能替代大中小学教科书?

Ipad能不能替代大中小学教科书?仅这个想法就叫人激动不已。很多年以前,我们就曾经很现实地想象过,用电子教科书取代纸质的教科书,但这个梦想始终未能变成中国的现实。然而,iPad的出现让我们眼前一亮。iPad能不能替代大中小学教科书?仅仅这个想法就叫人激动不已。中国是世界上大中小学在校生最多的     

高中数学教科书助读系统分析及其对生长教学的启示——以2019年人教A版为例

为提高高中数学教科书在教学中的使用效率,结合数学学科特色探究助读系统在教科书中的主题分布情况.结果表明：助读系统在越抽象的章节中分布数量越多,且图文并茂;助读系统主要通过引导性的语言或任务激起学生的学习兴趣和探索欲望,并借助详细的解析类要素帮助阅读者突破阅读难点;助读系统通过详略得当的布局及具有不同作用的构成要素帮助学生建构教科书中的知识体系,并衍生出更深层次的知识.由此得出,合理地使用助读系统,有利于彰显生长教学育人味浓、生长性明和思维力强的本质特征,从而更好地落实生长教学理念,因此教师在教学时要注重明晰知识的生长性、善用启发式教学、传播人文价值.     

我们认识的数——一节实践活动课教案及课后反思

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第二册《我们认识的数》