厚植“台独”意识,升级“去中国化”——蔡当局“台独课纲工程”浅析

“欲灭其国者,先灭其史;欲灭其族,必先灭其文化。”教科书是掌控意识形态和塑造认同的工具,台湾绿营多年以“台湾中心论”为导向,推动对文史教育的“技术化改革”,割裂两岸的历史、文化与政治联结,以期实现潜移默化、长期绵密的历史记忆修改和国族认同重塑。     

宇宙概念的嬗变

<正>我曾听一位老先生说,20世纪80年代编天文学词典时,有三个词因实在太难定义而最后只好不定义,这三个词是"时间"、"空间"和"宇宙"。我当时想,"宇宙"一词我们过去不是常常听到古人"上下四方日宇,往古来今日宙"的说法吗,定义又有何难?又一想,确实,对于"宇宙"人们实际上有很多不同的理解和观念。     

接触面积之谜

煤粉的奥秘和“扩面原理”。把一块煤磨成粉。燃烧时可以放出更高的热量。我们一定可以在某些物理教科书或科普书上读到。为什么燃烧煤粉比燃烧相同质量的煤块，能放出更高的热量呢？     

ε=Blvsinθ中u的含义浅析

长为l的直导线，在匀强磁场B中切割磁力线时产生的动生电动势ε=Blvsinθ，其中速度u的含义是什么?一般教科书上只是说，u是导线运动的速度，实际上，通常有两种理解：①导线相对于磁场的速度；②导线相对于观察者的速度。不少人认为，既然电动势是由于导线切割磁力线而产生的，公式中θ又是B与v之间的夹角，所以v当然是相对磁场而言的。     

对实验课所用教材的一点看法

本文就实验材选择和自编讲义编写中的某些问题，提出了自己的看法。     

《裂变》教学设计

《裂变》是全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修加选修）物理第三册第二十二章第六节课。本节课相对于力、热、光、电等内容，比较抽象、枯燥，无法通过具体的实验来让学生亲身感受。为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，笔者作了如下教学设计。[第一段]     

物体平抛运动规律的教学设计

本课教学内容“平抛物体的运动”选自人民教育出版社2004年《物理（必修2）》（普通高中课程标准实验教科书）第六章第三节。 教学目标 ①知识与技能： 1、知道什么叫平抛运动。 2、知道平抛运动的规律，理解平抛运动的性质是匀变速曲线运动，     

空间物理学——对日光层和磁层中等离子体与粒子的介绍（第三版）

本书是由施普林格出版社出版的《物理学高等教科书丛书》中的一本。这套书涉及了物理学中目前感兴趣的问题，全面介绍了物理学现代研究的前沿领域。     

让中学生读懂古诗

现行人教版高中语文教科书增加了12个“综合性学习”专题，有两个专题涉及到诗歌。编者认为这样的专题学习，“意在引导学生观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和能力”。河北李利琴老师在指导学生进行古诗词鉴赏方面做了很有价值的探索，搞了“诗家语探究”的综合性学习，提出“先让他读懂再说”。这使我们很有启发。[第一段]     

河有多宽

人教版数学教科书九年级下册第27.2.2《相似三角形应用举例》中的例4是一个运用数学知识测河宽的问题,书上给我们提供了一种运用相似三角形的知识解决问题的方法.结合七、八年级所学的知识,我