数学思想方法的教学研究

高中数学新教材十分注重和体现数学思想方法及其应用。数学思想是数学知识的核心,是数学的精髓和灵魂,数学方法与数学思想是互相渗透、互相支撑的。掌握了数学思想方法就从本质上把握了数学,数学思想方法的教学应在不同的教学内容中以不同的要求用渗透的方法进行。     

如何提高中职教师教学研究能力

<正>教师教学研究能力是与教学能力、班主任工作能力并列的教师三大能力之一,提高教师教研能力,缩小中职教师教研能力与中职教育发展要求之间的差距,对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义。一、加强中职教师对职业教育理论的学习当前,在河南省中职学校特别是县级中职学校中,传统教育模式的教学理念和教学方法仍在教师教学活动中占据主要地位。这一现象,虽然也有其历史原因,但主要原因还在于中职教师没有认可或接受符合职业教育变化发展规律的新的教学理     

计算机辅助英语教学研究现状分析

本文对最近10年（1999-2008）CNKI中国学术期刊网上有关计算机辅助英语教学研究的文章进行了统计与分析，总结出目前国内计算机辅助英语教学研究的特点：①进入21世纪以来，我国计算机辅助英语教学研究呈大幅度上升趋势；②从研究内容上看，主要包括计算机辅助英语教学的理论探讨、课堂实践、计算机网络环境下的师生研究、计算机多媒体网络技术与软件等。最后，文章分析了目前研究的现状及存在的问题，并提出了相关的建议。     

浅谈大气环境监测课程实训教学

大气监测课程实训是对大气监测基本理论和实践技能的复习和加深。本文介绍了一种可行的大气监测课程实训教学思路和教学方法,在应用中取得了较理想的教学效果,可为相关课程实训提供参考。     

中学语文教学对学生创新思维及创造力的培养

培养学生的创新精神和创造力是中学语教学的灵魂。本依据2000年修订的中学语教学大纲，从教学目标、教学过程、阅读教学、写作训练、课外活动、语检测、课堂教学模式、教学设备现代化等八个方面论述了中学语教学培养学生创新精神和创造力的问题。     

中国俄语教育300年

自1708年清政府下令开设俄罗斯文馆至今，中国俄语教育已经走过整整300年。为纪念中国俄语教育300年这一不平凡的年份，也为了回顾300年中国俄语教学的历程，总结历史经验，思考如何站在新的历史起点上探索和创新中国俄语教学的规律和俄语专业人才培养的模式，由上海外国语大学、中国俄语教学研究会、国际俄语教师联合会共同主办，上海外国语大学承办的“中国俄语教育300年”大型国际学术研讨会于2008年10月26-28日在上海外国语大学学术会议中心隆重召开。     

中学地理教学过程的复杂性探讨

讨论了中学地理教学过程复杂性的表现和形成原因,分析了教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别,探讨了在中学地理教学过程设计中教师应具备的观念.     

从策略性知识优化设计到素质教育

本文首先对知识进行分类,对素质教育进行尝试剖析,引出通过策略性知识教学达到素质教育的命题,进而正文部分着重说明如何做到这一点,从教材使用,课堂教学形式,学生接受三个方面进行论述。     

浅谈中学历史人物教学

在中学历史教学中,人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点,采用恰当的方法,通过人物教学,培养学生的思维能力,提高学生的思想品德素质,是我们历史课堂教学研究的重要课题之一,现就此谈谈自己的看法。     

汤双清教授简介

汤双清，1962年7月出生于湖北孝感，现为中国机械工程学会会员、湖北省机械工程学会青年分会理事兼副秘书长、湖北省金工学会理事、湖北省生产工程理事、湖北省机械原理教学研究会理事。1984年6月毕业于葛洲坝水电工程学院起重运输与工程机械专业，获工学学士学位；1989年2月毕业于东南大学机械学专业，获工学硕士学位；1999年8月至2000年2月到法国瓦朗谢纳大学做访问学者；2004年2月毕业于华中科技大学机械设计及理论专业，获工学博士学位。