全文获取类型
收费全文 | 1140篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 33篇 |
专业分类
系统科学 | 36篇 |
丛书文集 | 36篇 |
教育与普及 | 23篇 |
理论与方法论 | 25篇 |
综合类 | 1059篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 16篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 38篇 |
2014年 | 103篇 |
2013年 | 71篇 |
2012年 | 92篇 |
2011年 | 95篇 |
2010年 | 108篇 |
2009年 | 131篇 |
2008年 | 94篇 |
2007年 | 119篇 |
2006年 | 51篇 |
2005年 | 50篇 |
2004年 | 48篇 |
2003年 | 17篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有1179条查询结果,搜索用时 189 毫秒
61.
当代大学生人文教育的缺失日渐影响其精神成长,夏中义教授主编的《大学新语文》致力于纠正这一偏颇。其中,这本教材针对当前人类发展中的生态环境问题,用专门章节从三个方面阐述如何培养当代大学生的生态意识:一是培养敬畏之心,正确认识人与自然的关系;二是帮助他们了解生态危机的严重性,自觉树立保护自然的意识;三是从自然中获得心灵愉悦,培养良好的精神生态。 相似文献
62.
幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育, 相似文献
63.
64.
公司的发展取决于每一个员工的成功。对于新员工,企业如何能让其快速融入团队?通过什么手段为新员工创造更好的成长环境?如何通过培训,使员工技术更完善,潜力更大程度地发挥…… 相似文献
65.
杨永胜 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(z1):178-179
提高教师的专业素质,是新课程改革的必然要求.教学反思是促进教师的专业发展、提高教师素质的重要途径,它能够引领教师专业成长,利于教师成长为研究型、专家型、学者型教师.教学反思引领教师专业成长的途径主要有教学日志、教学报告、教育叙事、微格教学、教学档案袋等. 相似文献
66.
黄玉梅 《玉林师范学院学报》2003,24(1):65-67
新时期以来,女性作家们为了构建与男性中心话语抗衡的真正意义上的女性话语系统,采用了个人化写作。她们在对自身经历的讲述中,传统的家庭观念发生了深刻的变化,从方方对青少年成长中家庭环境的原生态描写到陈染、铁凝等人对传统父母亲形象的解构,表现出对青少年成长的积极关注。 相似文献
67.
基于Logit模型的中小企业成长危机预警 总被引:1,自引:0,他引:1
中小企业是国民经济发展中的重要力量,然而其成长过程却有较高的不确定性。为了构建稳健且能有效预测中小企业成长危机的预警模型,以2003年沪深中小上市公司为样本,运用Logit regression构建模型,采用2004年的样本公司对模型进行稳健性检测,最终结果表明,Logit模型可以有效预测中小企业成长危机。公司业绩和主营业务是影响中小企业成长性的重要因素。 相似文献
68.
在美国,长时间的种族歧视造成的黑人男性对白人主流价值观念的认可使他们放弃了弱势的黑人本位文化。种族歧视和固有的男权意识使他们将怨恨转移到黑人女性的身上。这种复杂的心态造成了黑人男性心灵的扭曲。黑人男性成长之路何在?其关键在于真正认识黑人女性。只有当他们明白黑人女性不是自己的财产时,黑人男性才可能走上成长之路。 相似文献
69.
作为高校教师,正确认识专业成长的价值,积极追求专业成长是促进高等教育发展和教师自身发展所必需。教师专业成长的途径有:树立教师专业意识,明确教师专业发展方向,做积极的学习者、有效的研究者、主动的教育教学反思者。 相似文献
70.
校本培训是从学校实际和教师需要出发在学校内部进行的教师培训活动,其主旨在于提高教师教育教学能力,促进教师专业成长。教师既是校本培训的对象也是校本培训的主体,具有一定的主观能动性。我们应不断创新培训内容和培训方式,让教师在培训中充分发挥其主观能动性,不断寻求适应自我专业发展的途径。 相似文献