行为引导型电子教案的编写心得

传统的教案是基于教师教学的方案,行为引导型的教案已经发展成为指导学生学习的方案。本文就编写行为引导型的电子教案提出一些探讨性的建议,供大家参考。     

论高校图书馆创新型服务

在2006年1月9日召开的第四次全国科技大会上,胡锦涛总书记指出要"深化体制改革,加快推进国家创新体系建设",并提出:"要建设社会化、网络化的科技中介服务体系,大力培育和发展各类科技     

TMS320VC5509 HPI引导过程的实现

TI的TMS320VC5509数字信号处理器提供了几种不同的引导配置,不同的配置决定了DSP复位后的初始化和代码引导过程。本文就TMS320VC5509DSP的HPI引导过程进行详细的说明。     

谈素质教育中情绪智力的培养

1990年,美国新罕布什尔和耶鲁大学心理学家SMovey和Mayer首先提出了情绪智力。情绪智力．又名情商,是感知和体验、表达和评价、调节和控制自己、他人和环境情绪或情绪信息的能力;是由情绪引导来完成认知活动和行为的能力。传统所谓的“智力”或“智商”主要是指言语与数理逻辑能力等,我们称之为认知智力。     

怎样引导学生自主探索

“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式”。这是《课标》指出的理念之一。根据这一理念,教学中教师应该给学生提供充分从事数学探索活动的机会和空间,促进学生在自主操作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。     

谈小学语文教学中的小组合作

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式。社会的发展,人类的进步,都是在合作的基础上进行的。对小学生而言,合作学习既是一种良好的学习方法,又是小学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出：不会合作,就不会有成功。因此,培养小学生正确的合作学习习惯显得尤为重要。那么,在小学语文教学中如何培养小学生正确的合作学习习惯呢？     

硬盘主引导记录的保存与恢复

在TurboC 3．0环境下,编程实现硬盘主引导记录的保存与恢复。     

科教融合理念认同与实践调查研究

科教融合是高校可持续发展的重要理念,将科研与教学统一结合,在于培养学生的科研能力,提高当代大学生的综合素质水平。以安徽工程大学机械与汽车工程学院教师为调研对象,通过问卷调查的方式,从教学内容、教学方式、人才培养目标定位3个层面定义科教融合的内容;结合职称级别、学历等级、年龄结构、性别结构,整理、统计调查结果;分析我校教师对"科教融合"理念认同与实践情况存在差异的原因,并得出我校教师认同"科教融合"理念,能够达到基本实践程度。同时,为促进高校教师走科研育人之路,创新高校教师教学理念文化,并制定相应的政策引导机制,能够引领更多的高校教师将"科教融合"的理念认同转化为具体的实践行动。     

基于超像素显著性的无人机引导区域提取

为解决无人机视觉定位与导航中引导区域的提取问题, 提出了一种基于超像素显著性的引导区域提取方 法。 该方法首先利用 SLIC(Simple Linear Iterative Clustering)算法将地面图像划分为内部相似度较高的超像素区 域, 通过计算超像素的显著性值得到超像素显著性图, 再基于先验规则从超像素显著性图中提取合适的准引导 区域, 最后计算各区域的匹配概率, 从而得到高显著性和高匹配率的引导区域。 实验结果表明, 该引导区域提 取方法在测试集上的准确率和召回率分别为 89%与 87%, 基本满足无人机视觉定位与导航的要求。     

青少年音乐学习过程中心理动机分析及引导对策

从心理动机的视角出发,对重庆市内9所中小学6~18岁的青少年进行了抽样调查,对结果进行了统计分析,从青少年学习音乐的动机方面对青少年、家长和学校老师给出了引导对策.