面对新机遇 谋求新发展——一人行庐山支行积极引导辖内金融

庐山金融要彻底摒弃＂局限金融看金融＂这一旧思想的束缚,用更开阔的视野、更发散的思维来思考庐山的金融发展问题。以实现金融有效推动地方经济更快、更好地发展。就要沉下心来,以扎实的工作作风,积极深入到庐山经济发展的方方面面,大力开展调查研究活动,为金融机构业务拓展带来了新的契机。     

当代大学生非主流行为的表征及其引导研究

随着社会的转型和高校管理的变化,在大学生中出现了越来越多的偏离社会主流行为的非主流行为,这些非主流行为广泛存在于大学生的学习、语言、生活和交往中,一些消极和因素也在不断滋生蔓延,正确认识大学生非主流行为,主动引导其中的积极成分,对于规范大学生行为,促进大学生健康成长具有重要意义。     

提高初中数学课堂教学有效性的策略———以反比例函数为例

1数学课堂教学低效的原因初中数学课堂教学中经常出现这样的状况:教师为把更多的知识传授给学生,大多采用满堂灌的方法,题目逐道讲,内容逐点传授,知识逐步拓展延伸,生怕遗漏半点而使知识结构不完整,时时感到时间紧迫,而学生却听的索然无味、昏昏欲睡。"教师苦教、学生苦学"状况必然导致课堂教学低效甚至     

试论行为引导教学法在《电子技术基础》教学中的应用

职业教育的重要目标是将认知学习过程与职业行动结合在一起，以培养学生的关键能力、职业行动能力。该文结合众多教学经验，分析了行为引导型教学法在《电子技术基础》教学中的应用。     

设计心理及行为中的提供局限与差错应对

人的思维加工具有易错的特性,故而要求设计伊始就应该理性、缜密地提供局限,疏远或避免因思维过程受扰而产生的错误理解及指示。人非圣贤,易于犯错,当机体错误指示、错误行为实质产生,则设计的容错方式——差错应对,将缓和或减少错误带来的损失与伤害,二者均为设计初衷理念完善与人性化考虑的重要显现,在思维速转的今天具有重要的"防错"意义,值得重视。因此,针对提供局限及差错应对对思维惯性的易错及设计方式的容错作用展开研究,分别探讨了二者对心理及行为的适应与引导作用,强调定错判断准则的与时俱进才是变通之理。期待思维创智、科技瞬变的今天,人们摒弃思维认知对"局限"及"差错"理解的固化与僵守,而能辩证定"错",理性待"错",灵活用"错"。     

新媒体时代中基层法院舆论引导面临的挑战及对策

新媒体时代,舆论生态呈现出舆论形成大众化、舆论爆发更快速、舆论博弈烈度加大的特点,使得中基层法院面临的舆论风险点增多,负面舆论的爆发风险提升,舆论引导的要求进一步提高。提升新媒体时代中基层法院舆论引导能力,应通过强化风险预警、系统应对和提级处置来加强负面舆论的预警与应对,通过推进全域、"互联网+"和专题引导提升舆论引导的日常功效,通过落实全员责任、提升干警司法能力和媒体素养抓好舆论发生的内源治理。     

田径教学中学生创新能力的培养措施

在学校体育教学中,田径教学是其中一项十分重要的教学部分,与其他课程教学相比,田径课程教学往往更注重于课程实践而非理论教学,学生们在实践过程中结合教师的指导,通过自身的思考与实践,以实现预期的学习目标。传统的田径教学往往过多的重视教师的教学和主导作用,教学效果也大部分取决与教师的单方面教学水平,学生只能被动的接受教师传授的知识,而无法真正与田径教学过程相融合,因此,也就无法从最大限度挖掘学生的潜质。在田径教学过程中加入创新能力的培养是未来我国田径教学领域主要的发展方向,学生创新能力的培养是一个循序渐进的过程,在此过程中,学生可以从中不断自身的潜能,并提高自主学习的积极性,使学生享受到学习的乐趣,同时保证教学效果的最优化。文中就如何在田径教学中培养学生的创新能力进行了详细探讨,希望能对田径教学方法的改进有一定帮助。     

农类高职学生职业价值观浅析——以广西农业职业技术学院学生为例

农类高职院校学生的职业价值观深刻地影响着他们对职业的评价和对职业的选择。农村、基层是农类高职院校学生就业的大舞台,三农的发展、建设也需要大量的涉农专业人才,然而,当下"学农的不做农,不爱农"的情况越来越严重,学农的学生普遍不愿意服务基层和农村。因此,通过研究他们的职业价值观来引导农业高职院校毕业生以"三农"为舞台,更好地实现自我价值和顺利就业有着极其重要的意义。本文拟在凌文辁(1999)编制的职业价值观量表的基础上,分析农类高职院校学生职业价值观存在的问题,并探讨引导学生如何树立正确的职业价值观。     

如何更好地引导学生做好专业学习规划

大学课程的授课方式和讲授方法与高中课程有着截然不同的方式,大学课程的授课方式,老师只是有重点的讲述,而且只在一周开设几节课,更多的是需要学生课后自己复习;而高中更多的是细致的讲解,老师会一部分一部分和学生一起练习、巩固。因此,很多同学面对这种转变无从适应,不知道如何更好的学习专业知识。而我们作为大学生的专业任课教师,要及时帮助他们掌握专业课学习的方法,做好四年的专业学习规划,以便在未来的求职中未雨绸缪。     

浅谈“高职学生的价值取向与思想政治理论课上教师的有效引导”

思想政治理论课作为高职院校思想政治教育的主要渠道，其核心作用就是教育人、引导人和促进人的全面发展。教师在教学实践中应贯彻“以学生为本，以问题为导向，以现实为主线”的教学理念，通过有效倾听、有效质疑、有效活动等策略，实现对学生价值取向的正确引导。