简论幸福消费

消费的本质是满足人的基本需要,目的应该是使人达到自由而全面的发展,重要意义是给人一种幸福美满的生活.然而,随着经济的发展、财富的繁荣和需求能力的增长,物质消费并未给人带来理想的幸福生活,人类社会反而陷入了消费快乐与痛苦的混杂困境.笔者认为要走出这一困境,必须要树立科学的消费观--马克思主义消费观,并以此为指导,达到幸福消费.     

池田大作生命伦理思想初探

池田先生在其"佛即生命"的"生命哲学"基础之上,形成了蕴涵人类普遍价值之生命伦理思想。这种伦理思想以"生命的尊严"为核心规范,进一步在"生命的尊严"基础上拓展了人类幸福的建构以及环境伦理思想,最后又统一在世界和平价值理念之中。由此,他的生命伦理思想从"生命尊严"这一根本出发,融合了我们生活的方方面面,实现了具体层面上对伦理规范的理论考察。而池田先生"人性革命"的最终目标是通过各种具体的实践应用生命伦理规范,从而实现"生命的世纪",完成对人类社会的根本变革。     

寻找幸福

正自从看了央视记者的街头采访,我经常会在班上逮个人就问:"你幸福吗?"可我自己从来没有想过:我幸福吗?这天清早,爸爸温暖的话语把我从梦中惊醒。我从床上坐了起来,穿好衣服,下了床。洗漱好后,我来到餐桌前,一阵阵粥香扑鼻而来。我坐在椅子上,一边用勺子把粥往嘴里送,一边问爸     

小蜗牛的幸福旅行

蜗牛学校放假了,一只小蜗牛独自去旅行。它爬呀爬,爬到了一座小山上,看到那里非常美丽,有绿茵茵的草地,有五颜六色的小花,还有许多蜜蜂在花丛中飞来飞去。它接着爬,爬到了一个村庄里。"快,快去找只蜗牛来!"突然,前面传来急切的声音。找我?找我干什么?前面怎么围了许多人?小蜗牛这样想着,便凑了上     

幼儿教师职业幸福感的内在构成与理性思考

需要层次理论、积极心理学理论以及诺丁斯关于幸福教育论的阐述为幼儿教师职业幸福感研究提供了理论基础。其内在构成要素包括客观与主观两个维度,个人的身体健康、心理调适能力、职业认同、合理期望及工作成就构成了其主观要素,客观要素则包括职业、组织与社会要素。最后对两种文化观照下的幼儿教师职业幸福感以及与幼儿教师职业观、幼儿教师专业发展和幼儿幸福的关系进行了一些理性思考,旨在把握幼儿教师职业幸福感的本质问题。     

幸福导向型乡村休闲产业发展研究——以漳州市平和县为例

乡村休闲产业是县域幸福导向型产业中不可或缺的部分,是增加民生福址、建设美丽乡村、实现十八大“五位一体”建设格局的重要内容.文章基于幸福导向型乡村休闲产业内涵的解读,以漳州市平和县为例,结合幸福导向型乡村休闲产业体系及地区休闲资源特色,从主导产业建设及休闲福利视角,提出幸福导向型乡村休闲产业的发展模式与建设途径,以推动县城经济转型升级以及本地居民、游客幸福感同步提升.     

关于特定幸福4次方数列

利用初等方法对特定幸福4次方数列及特定幸福n次方数列进行了研究,给出并证明了关于集合F4的定理,并且得出特定幸福n次方数列相关问题的求解方法.     

八个自我安慰让幸福伴随一生

第一个安慰:最重要的是今天的心何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日。过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事。未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的。今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的。当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的。昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的。     

基于逼近理想点和G1法的社会发展评价模型及其实证研究

根据"坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展现"的科学发展观的内涵构僵了社会综合评价指标体系.用客现赋权和主观赋权的组合确定指标最优权重,建立基于科学发展现的社会综合评价模型,并对十五期间中国的社会状况进行实证分析.本文的创新与特色一是通过将可观测的国民幸福指数纳入评价体系,反映人们对自身生存和发展状况的感受和体验,改变了现有评价没有考虑人民幸福程度的缺点.二是通过以人为本和可持续发展的评价思路,反映科学发展现以人为本和全面协调可持续的基本要求.三是通过人口自然增长率和居民消费价格指数等适中和最佳区间型指标的设定,解决了现有社会评价中片面认为这些指标越大越好或越小越好的不合理问题.四是通过客观赋权和主观赋权的组合确定止标最优权重,避免了客观赋权法无法反映专家经验、或主观赋权法无法反映客观条件变化的双重弊端.     

一村菊香

禅师在院子里种了一棵菊花。第三年的秋天,院子成了菊花园,香味一直传到了山下的村子里。凡是来寺院的人都忍不住赞叹道:好美的花儿呀!一天,有人开口,向禅师要几棵花种在自家院子里,禅师答应了。他亲自