一道压轴题的简单评析

2008年上海市初中毕业生统一学业考试的最后一道试题,涉及的知识点比较全面,可以说几乎将初中重要的知识都包括其中.既     

改进英语教学策略促进学困生的转化

英语学困生是指智能正常，但因后天和外界的原因造成英语学习障碍，达不到教学大纲和教材所规定基本要求的学业不良者。现在，虽然英语也受到了普遍的重视，英语教学质量也在不断提高，但相当一部分学生英语学习滞后，最终成为学困生。     

大学生综合素质结构前瞻性分析

本文论述了大学生综合素质结构前瞻性分析.     

基于BPEIAWS的新型电信业务创建方法

采用基于万维网服务的业务过程执行语言（BPEL4WS）的方法开发新型环境下的电信业务，试图解决电信业务开发难度大、周期长的问题。首先针对电信业务的特点指出了BPEL4WS的不足，然后提出采用面向方面编程（AOP）的方法解决了其中的模块化和动态扩展的问题并给出了系统的架构和实现方法，最后实验结果证明该方法的可行性。     

教育民族志抒写反思

介绍了西方有关学校教育民族志研究的发展历程,重点讨论了部分新近研究成果,认为这些成果所应用的理论和方法对于我们进一步理解中国少数民族学校教育中存在的问题具有重要的参考价值。     

论学业不良学生的转化教育

为促进大学生整体素质的提高,"做好学业不良学生的转化教育工作"是高校学生工作者不容忽视的一个重要内容。用激励思想,积极帮助他们寻求支持系统,并辅之以严格的管理和有力的监督,是实现转化教育的有效途径。     

应用面向方面编程的方法提高软件质量

面向方面的编程是一种新的编程技术，结合在系统维护中对这种新技术运用的经验，介绍了面向方面编程的主要概念和使用方法．     

班主任激励风格对高中生学业自我效能感及其与考试焦虑关系的影响

为验证班主任激励风格对高中生学业自我效能感有正向预测作用,及其对学生学业自我效能感和考试焦虑间关系具有调节作用的假设,对61名班主任教师和与之相对应的3511名高中生分别施测<中学教师激励风格问卷>和<考试焦虑问卷>、<学业效能感问卷>.多层线性模型(HLM)分析表明:(1)在控制学生性别的影响时,高中生学业自我效能感存在显著的班级水平差异;学业自我效能感对考试焦虑及其各因子具有显著预测作用,且这一影响强度存在显著的班级水平差异.(2)班主任激励风格对高中生学业自我效能感与考试焦虑之问关系具有显著的调节作用,班主任激励风格越倾向于自主支持,学生学业自我效能感对考试焦虑及其认知反应、行为表现因子的预测力越弱,反之班主任激励风格越控制的班级,学生学业自我效能感对考试焦虑的预测力较大.     

大学生学业情绪与学业自我效能感的关系

以334名大学生为研究对象,通过问卷调查,运用多元方差分析、相关分析及回归分析等统计方法,考察大学生学业情绪与学业自我效能感的关系。结果发现:(1)大学生学业情绪不存在年级差异,大学生学业情绪存在性别、专业显著差异;(2)学业情绪的4个维度与学业自我效能感存在显著相关;(3)自豪、兴趣、放松、学业情绪维度中的积极低唤醒情绪和积极高唤醒情绪对学业自我效能感产生影响。说明学业情绪与大学生学业自我效能感存在相关关系,学业情绪对学业自我效能感产生一定影响。     

小学儿童学业拖延的影响因素及作用机制研究

以往研究表明,亲子依恋质量影响小学儿童学业拖延,但小学儿童的时间管理倾向是否会在亲子依恋与学业拖延的关系中发挥中介作用还未有研究予以探讨。以584名小学儿童为被试,采用问卷法考察了时间管理倾向在亲子依恋与小学儿童学业拖延关系间的中介作用,结果为小学儿童的时间管理倾向在亲子依恋影响学业拖延的过程中发挥部分中介作用。良好的亲子依恋可以帮助学生建立起合理的时间管理倾向,进而减少小学儿童学业拖延行为。