驾驭自己的心理时空

我们无不生活在同一个物理时空之中,也就是重复无尽的昨天、今天、明天这"三天"之中。然而,人们想法各不相同。不是吗?有的人心情被过去的昨天牢牢地束缚着;有的人却深深地沉浸于今天现在的情境中;而有的人思绪早已飞向明天那遥远的未来。心理时空各有不同迷恋"过去"心理时空的人,其表现不一。有的人陶醉于以往的骄     

让学生的心灵自由飞翔

情感是语文课堂的灵魂,也是语文课堂"气"之所在.教师要着眼于学生的素养、学生的可持续发展.通过导读、品读、研读、诵读构建一曲语文课堂的情感之歌,让学生心灵自由地飞翔.     

数学家的特质分析

总结了数学家的3类特质,即天赋异禀与后学精勤,理性至上与批判创新,诗人气质与自由心灵,并对其进行了分析.     

心灵的自然化之路——兼论乔姆斯基的自然主义思想

心灵哲学中对于心灵自然化的研究大致可以分为三类:非还原论、还原论与机能论。但这些理论均存在着自身难以克服的困境。明辨物理与心灵概念的内涵,彻底摒弃各种二元论思维模式才能找到可行的心灵自然化之路。     

感悟“语文”的魅力

语文，因人文性强，教材包容的美育因素极其丰盈而魅力独特。那些生动感人的故事、感情充沛的诗歌、引人深思的寓言、启迪心扉的童话、优美动人的散文，都充满了自然美、语言美、行为美和心灵美。教师以精湛的技艺去引领学生自主地认识美、感悟美、创造美，那么文本之美的融情也就提升了学生人本的个性特质、心灵境界、价值观念，从而也就形成语文独特的魅力功能。     

心灵建筑者 塑造完美的“沟通”——记武警济南指挥学院训练部军事心理学教研室主任、教授刘志宏

心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。人的心理是以不同的形式能动地反映客观事物及其相互关系的活动。人的心理活动包括有紧密联系的两个方面：心理过程和个性。刘志宏教授对此有着高屋建瓴的认识和感受。     

走进孩子的心灵

我很平凡，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，但就是在这些平凡的日子里，我却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说要找出什么原因的话，我想，那是因为心中有爱。     

“目光看远点，身子蹲低点”

有人曾经说过：“当教育者以成人苛责的眼光来看待学生的世界时，教育者就会成为一名无情的偷梦者，在不经意间偷走学生的许多梦。一味的管教，苛责、束缚只会压抑个性，使学生原本丰盈的心灵之泉枯竭，原本充满希翼的梦想破灭，原本多彩的人生因此而暗淡。所以只有让学生们真正做自己的主人，他们的心灵才会飞翔。”这就是说，做为教师，只有自觉地完成角色转换，不急不燥，时常站在学生的立场上看问题，才能充分发挥学生自主管理的积极性，才能够使班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者。为了真正达到贯彻学生的自我管理意识和能力这一目的，我做了以下几方面的探讨：     

浅议小学语文教学要立足于发展

小学语文教学要立足于发展,因为语文教学的发展是对儿童教育的关键。在语文教学中培养学生的情思,发展儿童的心灵具有重要意义。