对大学物理实验改革的思考

从21世纪科技发展和对人才科学素质要求的角度考虑,物理实验教学的改革必须建立一种适合当代科技发展、有利于培养具有深厚的基础知识的创造性人才的教学新体系,对比国内外一些大学在大学物理实验教学中的一些有意义的做法,进行学习借鉴探讨。     

物理课堂教学的"本味"与"趣味"

文章介绍了为提高物理课堂的教学效果,要充分调动物理课的“本味”和“趣味”,达到学生爱学、乐学的目的。     

关于物理教学中的几点思考

作为一名教师，教书育人是我们义不容辞的责任，家长将子女送入学校希望借助学校的环境和老师的教育达到成人成才的目的，高中阶段对学生而言是一个关键时期，老师的教育与指导尤为重要。目前，从物理教学的角度来说，老师普遍觉得难教，学生觉得难学。我觉得主要有这么几个原因：（1）物理学科系统性强、抽象、逻辑性强、思维严密等特点决定了这一科的难度。     

大力提倡使用发现教学法——职业学校物理课堂教学改革浅析

在当今大力提倡创新精神和实践能力教育的背景下,物理教学要让学生体会某一知识或规律产生或发现的过程,体会到发现问题、分析问题、解决问题的乐趣,进而掌握某种处理问题的方式方法,提高学生的学习能力和创新意识。发现法是50年代末期美国心理学家布鲁纳积极倡导而发展起来的,他认为:发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。发现教学法在物理教学中的应用有着突出的优越性,但是由于种种原因,在职业学校物理教学实践中,发现教学法的推行却遇到种种阻力,难以发挥其应有的功效。本文就发现教学法在职业学校物理教学过程中的应用提出一些个人的看法与观点。     

第5届国际纺织生物技术学术研讨会

第5届国际纺织生物技术学术研讨会于2007年10月21—24日在江苏无锡召开。此次会议由江南大学、东华大学、苏州大学、浙江理工大学、天津工业大学和山东大学等联合主办，中国纺织工程学会和中国生物工程学会等协办。本次会议得到了国家自然科学基金委、王宽诚教育基金委和诺维信（中国）等大力支持。中国纺织工业协会副会长许坤元先生、中国生物工程学会副秘书长马延和教授和中国纺织工程学会常务副理事长毕国典先生出席了开幕式并作大会报告。     

物理题中隐含条件的挖掘

在解物理习题时，经常会遇到这种情况：有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行问。同学们由于找不到或者找不全这些条件导致解错题。那么，怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢？[第一段]     

把脉不测风云（上篇）

天气是如何变化的？原来．天气同三个要素密切相关。这就是表示大气温度的“气温”、表示大气压强的“气压”和表示大气中所含水汽多少的“湿度”。这三个要素，加上地球自转和地形等因素的影响．便形成了各种各样的天气现象。对这三个要素进行综合分析．不仅可以说明刮风下雨，而且还可以解释中国及13本的梅雨和台风的移动路线、非洲的雨季和旱季．乃至南极的独特气象等一切天气现象。只要观看天气图，世界各地的气象便可以一目了然。[编者按]     

生命如何诞生

生命的诞生发生在距今多少年之前？ 要搞清楚生命诞生的确切时间，几乎不可能，但是我们可以估计出大致的时间，太阳诞生于大约46亿年前。差不多同时，通过无数微行星相互之间的碰撞和融合，诞生出了我们的地球。那以后，地球仍然继续受到微行星和陨石的轰击，表面覆盖着一层炽热动荡的岩浆。     

浅谈物理教学的创新能力

在当今科学技术迅猛发展．知识经济蓬勃兴起，高新技术逐渐成为当今经济社会的主流的时代，教育作为国家的发展基础，也在迎接新的机遇和挑战。几十年来国家进行了多次教育体制改革，教育制度在不断完善。在当前这个信息化的社会，它对教育提出更高的要求。作为一名从事多年物理教学的教师，我深感身上的担子越来越重。     

气温上升2℃，将会新增30亿人缺水

人类生存离不开水。除了饮用水和生活用水，还有为此数量近10倍的淡水被应用于农业和工业生产。人类使用的淡水主要来自江河和地下水，那么，地球变暖对河水的流量和地下水将会有什么影响呢？