论价值取向对大学生核心价值观形成的影响

价值观的多元化使当代大学生的价值取向比以往任何时期都要复杂,大学生的价值需求、价值判断和价值选择、价值评价和价值标准三个方面对培养大学生核心价值观都有积极和消极影响,针对大学生价值取向特点及价值取向对大学生社会主义核心价值观的影响分析,试从改善大学生对社会主义核心价值观的认知水平,巩固大学生对社会主义核心价值观的理性认识,扩大社会主义核心价值观对大学生的辐射范围,把社会主义核心价值观教育贯穿到大学生思想政治教育全过程等途径培养大学生形成稳固的社会主义核心价值观.     

树型于世:《型世言》的社会价值取向

阐释了《型世言》树型于世的社会价值取向。《型世言》意欲通过树立忠臣孝子、贞节烈妇、仁义之士等范型,为当时道德失范的社会提供一种家国伦理典范,妇德妇行楷模及社会人际伦理标准的全面道德价值标准。指出作者苦心孤诣以文树型,正是在社会转型期的晚明时代,中国知识分子对社会深沉关切的充分展示。     

我国30年教师教育政策价值取向的嬗变与反思

教师教育是加强教师队伍建设的重要一环,同时也是推进素质教育、促进教育公平的重要保证。改革开放以来,我国陆续出台了多项关于教师教育的重要政策。对30年来我国教师教育政策进行简要梳理,不仅可以明了教师教育政策的变迁过程,而且可以清晰显示其价值取向的变迁轨迹,同时也还可以发现其存在的问题与弊端,如近年来出现的师范教育特色的弱化与泛化、教师教育主体性的缺失、教师教育公平性的诉求等。对这些问题的揭示与思考,不仅可以客观地把握教师教育政策的利弊与得失,同时也可为未来国家层面教师教育政策的制定提供重要的理论借鉴和实践参考。     

不同晶体学平面对无取向电工钢电磁性能的贡献及其磁性各向异性

论证了不同晶体学平面对无取向电工钢电磁性能的贡献及其磁性各向异性.结果表明,不同晶面的这两项指标均与它们在极图上的位置有关,13个重要晶面对无取向电工钢磁感应强度的贡献依照以下次序降低: {100}-{310}-{411}-{521}-{210}-{110}、{431}、{321}和{211}-{221}-{332}-{433}-{111};而磁性各向异性则以{110}晶面最强,{111}晶面最弱,{111}晶面及其他晶面的磁性各向异性以{110}晶面的极点为中心呈放射递减状分布在反极图上.     

《大公报》广告语境中的传统文化解读(1902—1936年)

<大公报>是近代报纸中的典型代表,它的大量出现,营造出一种广告语境,体现了中国传统文化的价值.近代报纸广告就从创意理念和构成元素中呈现出传统群体取向的人伦价值观,具有权威意义的社会价值观,直观、具象和功利的思维方式以及汉字特色等多方面的内涵.     

高校图书馆与校园文化的基本价值关系

校园文化是指各学校在长期的发展过程中形成的,反映着人们的价值取向、思维和行为规范的一种独特的团体意识或精神氛围,它是维系学校主体的一种精神力量。校园文化是学校发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。本文探讨了高校图书馆与校园文化的关系,阐述了高校图书馆在校园文化中的地位与作用,及高校图书馆如何为校园文化服务。     

小学美术教学评价的价值取向

小学美术教学评价的体系建立、方法选择等固然重要,但更重要的是要把有利于学生心智的健康发展、有利于学生审美情趣的培养、有利于学生美术能力的提高、有利于课堂教学方法的优化作为教学评价的价值取向,使评价活动真正成为促进教学、促进学生全面发展的重要手段。     

大学生思想状况的调查分析与思考

当代大学生将成为社会主义现代化事业的接班人和建设者，在新形势下，分析和研究当代大学生的思想状况，准确把握当前大学生的思想脉搏，对增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，有着十分重要的意义。为此，笔者对本校500名全日制大专学生进行了一次无记名问卷调查，从政治思想、价值取向、学习生活、基础文明等四个方面拟定了25个调查项目，取得了丰富的材料和数据，本文试对调查结果进行总结与分析。一、当前大学生的思想状况分析卜）政治思想方面1．绝大部分同学对党的理论和重大战略部署高度认同，对社会主义市场经济体制认识清楚，…     

浅析艺术教学设计

艺术教学设计注重理论与实践相结合,包含了系统理论、学习理论、信息传播学和现代教学理论。从遵循系统性原则、以学生为主体、尊重个体差异、紧密联系生活、构建开放性教学,这几个方面体现了它的价值取向。遵循了一定的原则和依据,帮助艺术教师准确地理解把握新课程,避免了无效设计的产生。     

新时期我国高校体育教育改革的价值取向研究

体育教育价值取向是体育教育价值在社会中的具体体现,是体育教育中的基本问题。在新时期,正确认识与分析高校体育教育价值取向,对我国高校体育教育改革具有重大意义。根据体育兼具科学性与人文性这一特点,科学与人文的融合成为新世纪、新时期高校体育教育必然的价值取向。